“情緒管理”課

 　　你家娃優(yōu)點能報出幾個?孩子成長過程中的小情緒又知道多少?或許此刻你心中千萬只草泥馬奔騰而過，“這些，不該是學(xué)校老師解決的嗎?”沒錯，但愛他，就應(yīng)該各方面去了解他(她)，而不是做一個旁觀者。

　　錢報記者了解到，為了讓家長們了解孩子的這些成長煩惱，更好的和他們溝通，目前寧波全市已有不少中小學(xué)校開設(shè)了家長培訓(xùn)班。

　　家長培訓(xùn)班，顧名思義，是學(xué)校單獨給家長開設(shè)的課程，家長可以選修各種涉及家庭教育的課程，不過從昨天記者向多所學(xué)校了解到的開課情況來看，不少家長更焦慮了。

　　媽媽一口氣說了孩子多個缺點

　　談到優(yōu)點卻吞吞吐吐

　　張立佩是鄞州區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心主任，從事家庭教育十多年了。前段時間她應(yīng)邀去東湖小學(xué)上課，給30多名一年級家長上了堂“情緒管理”課。

　　課堂上，張立佩從孩子的情緒、困惑等切口進入，講了些案例，家長們從開始的不安淡變得仔細(xì)聽課。

　　課后，一堆家長團團圍住了她。令她最深刻的是其中一位年輕的媽媽，一張口就是對自家孩子的各種“不滿意”:脾氣大，性格不好，注意力不集中……張立佩掰掰手指一數(shù)，她一口氣給孩子總結(jié)10多個毛病后，仍舊滔滔不絕講個不停。

　　后來，張立佩邀請母子倆一起來參與家庭教育指導(dǎo)中心的一個親子閱讀活動，想“觀察”一下這位孩子。當(dāng)天小男孩是和他爸爸一起來的，張老師給這對父子分別選一本自己喜歡的圖書，各自閱讀15分鐘后，請父子倆對談讀后感，可以用說的，也可以用寫的。

　　同時參與閱讀活動的還有其他十多個家庭。整整一個半小時的閱讀活動時間，由五個不同的任務(wù)環(huán)節(jié)組成，這位小男孩跟其他比他年級高的孩子們一起堅持了下來，每個任務(wù)都能按要求完成，和其不認(rèn)識的孩子們互動，也挺友好，情緒穩(wěn)定，脾氣溫和。這和媽媽口中的“問題孩子”，完全不同。

　　“有一點，剛開始時，不管問他什么問題，都回答‘不知道’，這其實是因為在家里被否定太多了，讓他習(xí)慣性屏蔽外界信息，回避正常交流。”張老師分析，“孩子表現(xiàn)得很正常，反倒是孩子的父母需要調(diào)整。因為孩子的那些問題，其實是父母自身，尤其是母親的焦慮。”

　　她事后將孩子的行為語言“翻譯”給這位母親，并告訴她，要檢查自己的行為，如果家長愿意改變自己的焦慮心態(tài)和行為，她眼中的孩子也會發(fā)生很明顯的變化。

　　寧波90%中小學(xué)

　　已開設(shè)家長學(xué)校

　　日前，全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部等部門共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年)》，其中提出，五年內(nèi)，在中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校建立家長學(xué)校，要求城市學(xué)校建校率達(dá)到90%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到80%。

　　錢報記者了解到，截至2013年底，寧波市幼兒園家長學(xué)校創(chuàng)建率85.6%，小學(xué)99.4%，中學(xué)98.4%，職業(yè)技術(shù)學(xué)校91.9%，基本達(dá)到《規(guī)劃》指標(biāo)。

　　“學(xué)校只是教育的一部分，學(xué)生良好的生活習(xí)慣、品行等等，這些不是學(xué)校教育能夠完全取代的。家庭教育和學(xué)校教育形成統(tǒng)一性，對孩子的教育才能夠形成合力，使他們發(fā)展得更好。”邱隘鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長許明霞說。

　　邱隘鎮(zhèn)中心小學(xué)的家長學(xué)校，是寧波最早開展家長學(xué)校的小學(xué)之一。

　　每年9月，新生報到入學(xué)之日，也是新生家長辦手續(xù)進入家長學(xué)校的日子。以一年級家長今年領(lǐng)到的課表為例:每月一課，每課時一個半小時，必修14節(jié)，還有1節(jié)家長交流課。

　　在許明霞看來，學(xué)生在不同階段會遇到不同的問題，家庭教育也需要“相匹配。”她介紹說，家長學(xué)校辦了30多年，嘗到了家校共育的甜頭，但也有問題存在。每年開學(xué)典禮，學(xué)校會發(fā)放家長問卷，收集家長最感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容，但結(jié)果是，家長意向單上最熱門的選擇，往往是“學(xué)好英語”、“寫好漢字”、“怎樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)”這一類課程。

　　當(dāng)然這也有大環(huán)境的原因，升學(xué)壓力大，家長的眼睛不自覺地盯著孩子的學(xué)習(xí)。但這樣往往也會讓家長忽視陪伴，忽視孩子成長中更重要的東西。”許明霞說。

　　不少家長壓力山大

　　學(xué)校為什么還要堅持做

　　象山縣家庭教育研究院所是全國最早設(shè)立的縣級家教所之一，所長賴偉良昨天接受記者采訪時表示，家長學(xué)校的開設(shè)有它的必要性。

　　首先從家長本身來講，在他們的成長過程中，有關(guān)家庭教育的課程是缺失的，他們的教育理念和方法或是模仿他人，或是沿襲上一輩的做法，是不是科學(xué)，是否適合自己的孩子，多數(shù)人是茫然的。

　　都說家長是孩子最好的老師，爸爸媽媽的一言一行都會影響孩子的成長。學(xué)校的教學(xué)體系是系統(tǒng)性計劃性較強的文化學(xué)習(xí)，但從品格塑造和成人教育來說，家庭教育有著它的天然優(yōu)勢，可以用更真實的生活場景給予孩子認(rèn)知和體驗。

　　不過，幾乎都是“上班族”，下了班還得往學(xué)校跑，有些家長也在心里犯嘀咕。像上個學(xué)期末，寧波新城第一幼兒園給一百多位修完學(xué)分的家長頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，但一名家長就蠻不好意思地說，每學(xué)期3~4次課，每次都要兩個小時左右，工作本來就忙，還要趕去上課，做個小學(xué)生家長怎么這么辛苦?

　　還有的家長，礙于老師面子簽到了，但在課堂上，一直低頭玩手機，理由是:不好聽，不實用。

　　對此，賴偉良表示，“這不能怪家長”，反而，是當(dāng)前家長學(xué)校亟需解決的問題。

　　他說，前兩天，自己剛剛給300名學(xué)生家長上了一堂課，但臺下，面對的是不同文化程度的家長，對于教育的感悟也各有不同，如何讓他們都能有所得?