針對(duì)當(dāng)前青少年心理發(fā)展、家庭教育、親子溝通、情緒管理等出現(xiàn)的問題，2015年初，成都市錦江區(qū)在推進(jìn)關(guān)心下一代工作中提出“家庭、學(xué)校、社會(huì)”共育理念，成立“錦江區(qū)關(guān)心下一代工作家長(zhǎng)學(xué)校”，全區(qū)家庭教育培訓(xùn)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)，為家長(zhǎng)提供系統(tǒng)化的公益培訓(xùn)服務(wù)，全力構(gòu)建現(xiàn)代家庭教育體系。

　　為做好家庭教育進(jìn)學(xué)校工作，錦江區(qū)關(guān)工委以教育局、家研會(huì)為依托，學(xué)校為基地，覆蓋全區(qū)80余所中小學(xué)及幼兒園，推進(jìn)校園成立家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校成立比例達(dá)90%以上，同時(shí)借助學(xué)校力量，將家庭教育講座持續(xù)推進(jìn)。

　　在七中育才本部，針對(duì)不同的話題，在家長(zhǎng)會(huì)之前用一個(gè)小時(shí)來做家庭教育講座;在七中育才匯源校區(qū)，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)利用周末專題組織兩次家長(zhǎng)課堂;在鹽道街小學(xué)，每學(xué)期每年級(jí)抽出兩個(gè)下午開展家長(zhǎng)課堂，完成家庭教育培訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際讓家庭教育培訓(xùn)在學(xué)校里成系列、持續(xù)性推進(jìn)。目前，錦江全區(qū)每年開展講座30場(chǎng)以上，覆蓋人數(shù)超過萬人，力爭(zhēng)通過5年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)對(duì)全區(qū)所有學(xué)生家長(zhǎng)的現(xiàn)代家庭教育理念培訓(xùn)全覆蓋。

　　2016年4月，錦江區(qū)機(jī)關(guān)干部家庭教育大講堂鳴鑼開講，率先將家庭建設(shè)和家庭教育的內(nèi)容納入干部教育培訓(xùn)。錦江區(qū)關(guān)工委執(zhí)行主任黃友竹說，希望通過“家庭教育進(jìn)機(jī)關(guān)”讓每一位機(jī)關(guān)干部做一個(gè)“把子女教育好、家庭經(jīng)營(yíng)好、職業(yè)發(fā)展好”的“三好生”。由錦江區(qū)關(guān)工委發(fā)起，區(qū)委組織部、區(qū)總工會(huì)共同實(shí)施以“家庭教育”為主題的干部培訓(xùn)項(xiàng)目，將家庭教育納入干部培訓(xùn)體系這種方式，開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)干部教育培訓(xùn)工作的先河。

　　結(jié)合機(jī)關(guān)干部年齡跨度大，需求不齊的特點(diǎn)，“家庭教育進(jìn)機(jī)關(guān)”有針對(duì)性地制定了全套培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)套餐，共21個(gè)專題，內(nèi)容包括“自我成長(zhǎng)、婚姻家庭、親子教育”三個(gè)部分，受眾涵蓋全區(qū)3000多位機(jī)關(guān)干部。

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，“隔代教育”家庭中比較常見，兩代教育出現(xiàn)分歧更是常事。2016年3月，成都雙桂街道的一對(duì)老年夫妻走進(jìn)了“隔代教育”主題“家庭教育進(jìn)社區(qū)”的課堂，他們家屬于典型的隔代教育出現(xiàn)分歧的家庭，兩老口因?yàn)?歲的孫子教育問題和媳婦又鬧起了別扭。在聽取了多次講座后，兩老口逐漸明白溺愛只會(huì)使孩子更加任性，要慈愛寬容，但不縱容溺愛。他們與兒子媳婦促膝長(zhǎng)談，就孫子教育問題進(jìn)行了交流溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。

　　錦江區(qū)關(guān)工委執(zhí)行主任黃友竹說，舉辦家庭教育講座，形式并不新穎。以前，街道、社區(qū)、學(xué)校也會(huì)舉辦類似的專題講座，但效果并不好，大多是時(shí)間過半、人走一半，或者以小禮物做吸引才能勉強(qiáng)進(jìn)行下去。為此，錦江區(qū)關(guān)工委探索讓專業(yè)社會(huì)組織來承擔(dān)這項(xiàng)工作，開展需求分析和需求對(duì)接，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，聘請(qǐng)專業(yè)老師開講，保證講座質(zhì)量，得到群眾好評(píng)。

　　目前，成都錦江區(qū)“三進(jìn)”工作有序推進(jìn)，在機(jī)關(guān)、學(xué)校的帶動(dòng)下，街道、社區(qū)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，全區(qū)16個(gè)街道，以區(qū)和街道的“家長(zhǎng)學(xué)校”為載體，按照街道、社區(qū)、樓盤——“大、中、小”結(jié)合的形式，認(rèn)真組織每一場(chǎng)講座，對(duì)聽眾實(shí)施有效。

　　成都市關(guān)工委常務(wù)副主任徐登杰分析說，過去家庭教育講座多為“散點(diǎn)式”和“點(diǎn)水式”的，難以形成合力，錦江區(qū)家庭教育“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)”在全區(qū)實(shí)現(xiàn)了立體化、全覆蓋，不僅建立了幼兒園、小學(xué)到中學(xué)的系列家長(zhǎng)課堂，還覆蓋了社會(huì)的各個(gè)層面，讓家庭教育走入千家萬戶。更重要的是，這種持續(xù)性的家庭教育講座開展有助于形成持續(xù)的力量，滋潤(rùn)心田，引領(lǐng)家長(zhǎng)與時(shí)代同步。