進(jìn)口奶粉、尿不濕，鋼琴、外語(yǔ)各類特長(zhǎng)班……如今的80后、90后父母在孩子身上的物質(zhì)花費(fèi)毫不吝嗇，但這反而折射出新生代父母在育兒中前所未有的焦慮感。10日在濟(jì)南舉辦的山東省家庭教育立法可行性研討會(huì)上，發(fā)布了一項(xiàng)全國(guó)千人問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，顯示超八成的父母在教育孩子方面存在困惑和焦慮。

　　功能健全的家庭

　　勝過(guò)萬(wàn)千教育

　　近日，一名北京母親講述自己10歲的兒子受同學(xué)欺負(fù)，被廁所垃圾桶扣頭，再次引起社會(huì)對(duì)校園暴力的關(guān)注。青少年畸形成長(zhǎng)造成了校園暴力的產(chǎn)生，而這背后的原因之一，就是家庭教育監(jiān)護(hù)缺失。

　　山東省家庭教育立法可行性研討會(huì)10日在濟(jì)南舉辦。

　　山東省家庭文化研究會(huì)專家委員會(huì)主席王天仁表示，山東是中國(guó)家庭教育文化的發(fā)祥地，應(yīng)在家庭教育及其立法方面走在全國(guó)前列“。調(diào)查問(wèn)卷中顯示，有76.3%的受訪者認(rèn)為家庭教育立法‘非常緊迫，或‘緊迫’。”

　　家庭教育的地方立法應(yīng)該規(guī)范什么?《發(fā)現(xiàn)母親》作者、華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)王東華表示，家庭教育立法需要解決的一個(gè)問(wèn)題，就是如何保護(hù)家庭，建設(shè)家庭。大量的父母為了工作不著家，孩子在沒(méi)有“人”的家庭中無(wú)法成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人，中國(guó)未成年人的許多問(wèn)題都源于此，功能健全的家庭勝過(guò)萬(wàn)千教育。因此，最大的教育問(wèn)題是家庭的問(wèn)題，功能健全的家庭勝過(guò)萬(wàn)千教育。

　　“我們今天仍然鼓勵(lì)母親離開(kāi)孩子出去工作，制造了大量的留守兒童甚至留守嬰兒。”王天仁表示，要通過(guò)立法，確立家庭教育的地位，明確父母的主體責(zé)任。政府應(yīng)當(dāng)加大政策支持和投入。“比如讓留守兒童跟隨父母，要解決他們上學(xué)等一系列問(wèn)題。”

　　中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)趙忠心表示，確立家庭教育的地位，還應(yīng)明確家庭教育的主管部門(mén)。“我建議仍然由教育部主管，與學(xué)校教育、職業(yè)教育形成體系，使家庭教育與學(xué)校教育無(wú)縫對(duì)接。”

　　給孩子最好的

　　不代表就懂教育

　　提起90后，大家最先想到的可能是“非主流、不成熟，還是個(gè)孩子”，可當(dāng)90后的媽媽?xiě)驯н蛇蓧嫷氐膵雰簳r(shí)，還是孩子的她們?cè)撊绾蚊鎸?duì)?

　　1992年出生的濟(jì)南女孩李倩，就是一個(gè)典型的90后媽媽，自己還沒(méi)長(zhǎng)大，育兒經(jīng)驗(yàn)可謂一竅不通，女兒靠婆婆帶著，她每天的工作就是陪著孩子“玩”。李倩坦言，她的“小公主”馬上兩歲了，但從出生到現(xiàn)在，她和老公卻沒(méi)怎么抱過(guò)孩子，甚至換尿布的次數(shù)也微乎其微。對(duì)于二人父母職責(zé)的缺失，在老人眼里似乎也理所當(dāng)然，因?yàn)樵诶先丝磥?lái)他們還是孩子，這么早帶孩子確實(shí)不靠譜。

　　凡是女兒用的東西，李倩總是在各種微信群、朋友圈里問(wèn)遍過(guò)來(lái)人，挑選最好的那款。育兒過(guò)程中遇到難題，怎么辦?雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但李倩會(huì)跟大部分90后媽媽一樣，選擇上網(wǎng)搜索，尋求“解藥”。

　　最近，李倩又開(kāi)始周旋于各個(gè)早教機(jī)構(gòu)，她想為女兒選一個(gè)最好的早教培訓(xùn)班“。我希望能教育好孩子，但是過(guò)程往往不順心，常常搞得自己心煩意亂。”在李倩看來(lái)，走到哪還得想著有孩子，媽媽的身份禁錮了她的自由“，逛個(gè)街都不自由，挺孤獨(dú)的”。

　　“各方面都給孩子最好的，不代表就懂教育。”在研討會(huì)上，王天仁分析說(shuō)，上面案例中的家長(zhǎng)其實(shí)是育兒焦慮的表現(xiàn)，在年輕一代父母身上很普遍。

　　山東省家庭文化研究會(huì)組織的全國(guó)千人問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)如何教育孩子存在“困惑”與“焦慮”的父母占比高達(dá)81.7%“，嚴(yán)重困惑焦慮”的占到14.1%，成為社會(huì)與民生的一大問(wèn)題。這些父母大都是高學(xué)歷，他們希望一切做到最好，而這種對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)注，常常會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)。

　　父母教育孩子

　　自身先受教育

　　“言傳身教，家庭教育應(yīng)該是一種生活教育。”北京師范大學(xué)教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)趙忠心，今年75歲高齡了。他時(shí)常觀察身邊的家長(zhǎng)，“很多父母只會(huì)拼命讓孩子上各種輔導(dǎo)班，并沒(méi)有意識(shí)到自己也要充電，掌握一些家庭教育理念。”

　　山東省家庭文化研究會(huì)組織的全國(guó)千人問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，75.4%的被調(diào)查父母沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的家庭教育知識(shí)培訓(xùn)與咨詢，29%的父母沒(méi)有讀過(guò)家庭教育的書(shū)籍，47.2%的父母認(rèn)為“家庭教育的關(guān)鍵”只是教育好孩子，而與父母自身的教育無(wú)關(guān)。

　　“產(chǎn)生大量‘問(wèn)題孩子’的家庭原因，主要是家長(zhǎng)教育的缺失。”王天仁說(shuō)，由于父母履職教育的缺失與滯后，致使當(dāng)下很多父母在子女教育問(wèn)題上存在著誤區(qū)，既存在溺愛(ài)、錯(cuò)愛(ài)、不會(huì)愛(ài)的問(wèn)題，也存在奪愛(ài)、失愛(ài)、不能愛(ài)的問(wèn)題。

　　王天仁認(rèn)為，家長(zhǎng)的育兒焦慮，根本上是父母缺乏正確的家庭教育觀念指導(dǎo)“，為人父母，首先自身要受教育，才能逐步建立起有利于孩子成長(zhǎng)的家庭教育機(jī)制。