“家庭教育解決不好，學(xué)校教育就很無力，家教的缺位能讓學(xué)校多年的努力‘一夜回到解放前’。”孟夏搖了搖頭，接著說，“教在學(xué)校、育在家庭，家校合作太重要了!”

　　日前，北京市朝陽區(qū)“學(xué)家史 尋家訓(xùn) 傳家風(fēng)”教育工作啟動(dòng)會(huì)在中國音樂學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開，孟夏是這所學(xué)校的校長。啟動(dòng)會(huì)后，他和朝陽區(qū)教委德育科科長喬春江等人在會(huì)議室討論接下來的方案。

　　這是一個(gè)為期一年的德育項(xiàng)目，計(jì)劃在朝陽區(qū)24個(gè)實(shí)驗(yàn)校開展家風(fēng)主題德育活動(dòng)，通過多種形式，將抽象的家風(fēng)家訓(xùn)家史落實(shí)到日常德育中。

　　大家認(rèn)為，開展家風(fēng)活動(dòng)的重要性毋庸置疑。談到活動(dòng)形式，喬春江和孟夏也覺得沒有問題：主題班會(huì)、萬條家訓(xùn)、家史手冊(cè)、老照片老物件的故事、紀(jì)錄片、文藝演出、征文……可以展現(xiàn)主題并讓孩子樂在其中的方式很多。

　　幾個(gè)相關(guān)負(fù)責(zé)人邊說邊記錄，研討會(huì)、實(shí)驗(yàn)校自主出方案、專家培訓(xùn)——一條條都列上了日程。但問題是，這是一個(gè)特別需要家長合作的項(xiàng)目，如何讓家長理解并積極地投入其中?

　　孟夏提出，不僅要給校長、班主任培訓(xùn)，也得對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，而且一定要針對(duì)性強(qiáng)：“別搞得太‘高大上’，要接地氣，否則家長不明白、不理解，可能就會(huì)抱怨。”

　　喬春江接著說：“沒錯(cuò)，得讓家長有興趣，任務(wù)也要定得合情合理。”他舉例說，有的地方讓小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生自己糊風(fēng)箏，學(xué)生根本完不成，最后爹媽在家糊了一整天，“這就成負(fù)擔(dān)了，對(duì)孩子成長也沒有幫助”。

　　為項(xiàng)目提供技術(shù)支持的北京思源智通科技有限公司團(tuán)隊(duì)也在現(xiàn)場，負(fù)責(zé)人李根柱說：“召集家長可能也是個(gè)問題，除了集中培訓(xùn)之外，我們還可以在微信群里搞幾次專家培訓(xùn)，對(duì)家長直播。”

　　孟夏點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，讓家長自己在群里互動(dòng)是最有用的方法，你們家父輩有什么故事啊，我們家有什么好傳統(tǒng)啊，大家一討論，興趣就上來了。”

　　啟動(dòng)會(huì)當(dāng)天，學(xué)生家長杜娟作為老紅軍后代，與在座24個(gè)實(shí)驗(yàn)校的校長及朝陽區(qū)15個(gè)學(xué)區(qū)的中小學(xué)德育牽頭人分享了自己家“艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)”的家訓(xùn)。孩子在尋找家風(fēng)的過程中，懂得了家訓(xùn)，也逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、艱苦樸素，這讓杜娟很欣慰。

　　“其實(shí)調(diào)動(dòng)好了，家長是很有積極性的。”喬春江說，“很多時(shí)候家長的興趣來自于看到孩子的成長。”

　　他以北苑中學(xué)為例說，學(xué)校從初一開始組建民樂團(tuán)，很多孩子是打工子弟，父母沒有接觸過民樂，“但是當(dāng)他們看到自己的孩子能拉一支曲子的時(shí)候，特高興、特自豪，看到孩子有點(diǎn)滴的成長，家長當(dāng)然就支持了”。