優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育從孩子抓起，學(xué)校社會家庭教育多管齊下

　　年少有夢時 讀詩好年華

　　“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。”我省各地通過學(xué)校教育、社會教育、家庭教育多管齊下、三方聯(lián)動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“種子”播撒孩子心田，浸潤孩子心靈。

　　經(jīng)典誦讀進校園

　　這個寒假，杭州拱宸橋小學(xué)的孩子們成了《中國詩詞大會》的鐵粉。“有家長反饋，早上起床時，孩子就會跑過來和爸爸、媽媽用‘飛花令’對詩，趣味盎然。”該校分管國學(xué)的汪霞老師說。

　　杭州拱宸橋小學(xué)是全國推廣國學(xué)教育的龍頭學(xué)校，從2003年至今，國學(xué)的種子在這所運河邊的小學(xué)已生根、生長14年之久。每個上學(xué)日，“晨誦、午讀、暮吟”，即每天早晨、中午、傍晚，孩子們各抽出10分鐘誦讀經(jīng)典國學(xué)，校園里總是飄蕩著各個班級誦讀古詩詞的聲音。古詩詞教育像“種子工程”，可以“不求甚解”，但在“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的浸潤和熏陶中，引導(dǎo)孩子們成長為“具有中國靈魂的現(xiàn)代君子”。

　　汪霞說，10余年來，學(xué)校用國樂合奏、舞蹈、課本劇或游戲競賽等形式推廣國學(xué)教育，激起孩子們的濃厚興趣，好學(xué)、樂學(xué)蔚然成風(fēng)。

　　2014年底，學(xué)校在引進優(yōu)秀國學(xué)教材的基礎(chǔ)上，自編12冊校本教材《經(jīng)典誦讀》。每冊15課，80%以上的內(nèi)容是古詩詞，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時大多能背誦七八百首古詩詞。這部教材被縉云、常山、桐廬等地的小學(xué)選用。

　　自編國學(xué)校本并非拱宸橋小學(xué)一家。2010年創(chuàng)建了甬城國學(xué)堂的寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)，自編《小學(xué)國語讀本》，每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)課，讓同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩文。

　　省教研室高中語文教研員胡勤說，古詩文是傳統(tǒng)文化的重要部分，我省中小學(xué)對古詩文學(xué)習(xí)非常重視。杭州市上城區(qū)小學(xué)語文教研員余琴也表示：“浙江現(xiàn)行中小學(xué)語文各冊教材均有古詩文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，《義務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)也有具體的優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目。”近兩年，我省實施深化義務(wù)教育課程改革，小學(xué)紛紛開設(shè)經(jīng)典誦讀類拓展性課程。在余琴看來，小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的基本方法是讀讀背背，增加積累，感受語言之美，在誦讀過程中體驗情感、展開想象、領(lǐng)悟詩文大意。此外，還可以通過繪畫、表演、講述等方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　校內(nèi)校外競芬芳

　　除了學(xué)校教育外，綜合性語文教育機構(gòu)紛紛開設(shè)詩詞班，由“民間高手”開辦的國學(xué)館和私塾也越來越多。

　　2月8日上午，在杭州知名語文教育機構(gòu)“越讀館”鳳起路分館，記者見到肖貞老師。她是詩詞鑒賞與創(chuàng)作班授課老師，不僅教詩詞，而且創(chuàng)作詩詞。她當(dāng)天在初級班做“第五講”，60名學(xué)生聽得入了迷。

　　越讀館的詩詞鑒賞與創(chuàng)作班2015年春節(jié)首次辦班，今年是第3期。每次報名都比較火爆，推出沒幾天就報滿了。今年有初級班和高級班，學(xué)生超過100人,近的來自溫州、嘉興、蘇州，遠的來自深圳、西安、濟南等地。詩詞班設(shè)定的年級是初一、初二，但肖貞有時會破例收一兩名小學(xué)六年級學(xué)生或高中生。

　　肖貞說，她主要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的基本功，初級班學(xué)宋詞，高級班學(xué)律詩、絕句。學(xué)生們案頭常備工具書《白香詞譜》和王力主編的《詩詞格律》。肖貞說，有些送孩子來學(xué)習(xí)的家長雖然不懂詩詞，但知道詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只要孩子打好詩詞、古文功底，白話文的駕馭能力也肯定優(yōu)秀。

　　文化機構(gòu)、公司也熱衷傳播傳統(tǒng)文化。去年底，省教育技術(shù)中心、浙江教育出版社等聯(lián)合主辦“我愛讀經(jīng)典”古詩詞誦讀公益比賽。在網(wǎng)絡(luò)報名階段，全省有6萬多名中小學(xué)生報名，并上傳誦讀古詩詞的音頻。“參加比賽不能給考試加分，可見報名參賽的孩子都是真正熱愛古詩詞的。”浙江教育出版社相關(guān)負責(zé)人說，誦讀古詩詞需要融入感情，讓評委們驚喜的是，參賽的孩子無論是音頻還是現(xiàn)場誦讀，都表現(xiàn)不俗。

　　父母啟蒙樂陶陶

　　父母常常是孩子古詩文的啟蒙老師，讓詩詞之美從小就深入孩子的心靈。在杭州，這樣的例子并不鮮見。

　　杭州媒體從業(yè)人員李女士從女兒3歲時就教孩子背誦古詩，已經(jīng)堅持兩年多，如今，5歲的劉含章會背10多首古詩，甚至包括《春江花月夜》這樣的長詩，令人稱奇。

　　“3歲是孩子自主意識發(fā)育的第一個黃金時期，求知欲開始萌芽，這是許多寶寶在這個階段會背‘鵝，鵝，鵝’的原因。”李女士說，教孩子學(xué)習(xí)古詩詞，是為了培養(yǎng)孩子對外界有一顆敏感的心，學(xué)會用“同理心”感受世界。因為只有感受了，才能在人生道路上與外界和平相處，感知萬物的美好。

　　李女士說，為讓孩子更有情境的代入感，她喜歡在周末帶女兒感受自然，欣賞中國古詩中的山水田園。此外，她一般會挑選五言絕句教孩子，節(jié)奏性強，朗朗上口，在孩子的心里慢慢扎下了根。去年冬天在西湖邊，小含章望著斷橋突然問，冬天不是“獨釣寒江雪”嗎，怎么還不下雪呀?回家路上，孩子甚至還原創(chuàng)了一首詩：“月亮星空照，天空黑茫茫。”讓媽媽倍感驚喜。