“我是高鎮(zhèn)小學(xué)的校長。只要不出差，每天早上7:20~8:20，我會準(zhǔn)時在校門口迎接家長送孩子到學(xué)校。”政協(xié)委員施曉紅從事教育工作已經(jīng)近30年，2016年下半年，她到高鎮(zhèn)小學(xué)擔(dān)任校長，早上在校門口迎接學(xué)生和家長，晚上編寫一條長度適中的短信給家長，已經(jīng)成為她這一個學(xué)期以來的習(xí)慣。

　　政協(xié)委員施曉紅

　　施曉紅說，根據(jù)2016年9月入學(xué)新生家長調(diào)查問卷，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，近50%的家長不知道用什么方法教育孩子，約八成的家長表示“缺乏相關(guān)知識和經(jīng)驗借鑒”，僅有三成家長認(rèn)真學(xué)習(xí)過有關(guān)子女品行教育、親子關(guān)系、良好習(xí)慣培養(yǎng)等知識;二胎政策的落地，對家庭教養(yǎng)方式也產(chǎn)生了巨大的沖擊，很多家長對于家庭教育的特點、規(guī)律、方法了解較少，特別是“80后”獨生子女家長對如何養(yǎng)育多子女的問題束手無策，倍感困惑。

　　目前，家長接受家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的愿望十分強烈，但現(xiàn)有家庭教育服務(wù)資源匱乏，監(jiān)督管理不夠規(guī)范;社會家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)市場混亂，相關(guān)教育服務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)缺乏必要的準(zhǔn)入機制和專業(yè)規(guī)范;各種媒體宣傳的家教知識缺乏體系;學(xué)校層面的家長教育工作開展也受經(jīng)費、人力等多種因素的制約……家長無法接受完善的教育指導(dǎo)服務(wù)，讓施曉紅非常擔(dān)憂。

　　“家長早上在校門口碰到我，就可以向我反映一些教育困惑，反映孩子教育中出現(xiàn)的問題。很多問題和困惑得到了及時的調(diào)解或解決。”這一個學(xué)期以來，施曉紅通過個人的努力，為家長解決教育難題提供了一個渠道。

　　每天晚上，施曉紅都會篩選一些教育方法和教育理念，通過校訊通，發(fā)給各位學(xué)生家長學(xué)習(xí)。“要學(xué)習(xí)的不僅是孩子，家長本身也急需加強學(xué)習(xí)。”施曉紅說，家庭是社會的基本細(xì)胞，家庭教育是培養(yǎng)人的最根本的教育，如何教育孩子，如何配合老師做好學(xué)校教育，如何適應(yīng)新時代的教育都是家庭教育應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任。

　　“提升家長的教育理念應(yīng)該通過全社會共同努力，學(xué)校、家庭、社會一起配合。”施曉紅說，家庭教育領(lǐng)域已然發(fā)生了深刻的變化，教育空間從學(xué)校為主轉(zhuǎn)向家校均衡;教育主體從一部分人轉(zhuǎn)向全民;教育決策從老師、領(lǐng)導(dǎo)做主轉(zhuǎn)向自己做主;教育時效從人生某階段轉(zhuǎn)向終身;教育重心從教轉(zhuǎn)向?qū)W;師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系的確定性被打破，教育更加強調(diào)交互性、互動性。

　　“我建議將家庭教育納入永康市社會公共服務(wù)體系。”施曉紅說，家庭教育不是學(xué)校教育的附庸，不僅是家庭的私事，更是具有公共利益的社會公共事務(wù)，需要社會共同參與，促進永康教育工作向內(nèi)涵深入發(fā)展。