學(xué)習(xí)成績(jī)和什么有關(guān)?家長(zhǎng)如何科學(xué)教育孩子?教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果是什么?……5月4日下午，2016年教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果媒體座談會(huì)舉行，林光琳督學(xué)、以及教育局各處室相關(guān)負(fù)責(zé)人出席了會(huì)議。據(jù)悉，376所中小學(xué)(中職)的18296名學(xué)生參加質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)齡段包括小學(xué)四年級(jí)、初中八年級(jí)、普通高中和中職二年級(jí)學(xué)生。

　　全國(guó)首家職教監(jiān)測(cè) 2017年評(píng)估監(jiān)測(cè)進(jìn)入常態(tài)化

　　林光琳介紹，2016年的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，第一次將職業(yè)教育納入監(jiān)測(cè)體系，因?yàn)槁殬I(yè)教育監(jiān)測(cè)方面太繁瑣，覆蓋面廣，因此這也是全國(guó)首家。“青島從2014年開(kāi)始進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，不斷聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，每年都有創(chuàng)新舉措。而2017年，教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)將進(jìn)入常態(tài)化，5月底監(jiān)測(cè)，12月份出結(jié)果。”

　　據(jù)了解，中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果出來(lái)之后，將經(jīng)由政府、教育局、相關(guān)處室進(jìn)行解讀，相關(guān)處室根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果制定下一步工作計(jì)劃，并給予三個(gè)月的時(shí)間分析、整改。教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，旨在引領(lǐng)社會(huì)更加關(guān)注學(xué)生、親近社會(huì)，引領(lǐng)家庭與社會(huì)如何對(duì)學(xué)生鋪設(shè)沃土，力爭(zhēng)用監(jiān)測(cè)、評(píng)估的手段，引領(lǐng)教育的正向發(fā)展。

　　五大領(lǐng)域三大方面 圖表解讀更有說(shuō)服力

　　教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)依據(jù)各學(xué)齡段學(xué)業(yè)重點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，各學(xué)齡段監(jiān)測(cè)側(cè)重的指標(biāo)也所有不同。小學(xué)和初中監(jiān)測(cè)內(nèi)容包括品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)五大領(lǐng)域，中職監(jiān)測(cè)內(nèi)容為職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和專業(yè)技能三大領(lǐng)域，高中監(jiān)測(cè)內(nèi)容為品德發(fā)展、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、身心健康、興趣愛(ài)好和實(shí)踐創(chuàng)新五大領(lǐng)域。監(jiān)測(cè)同時(shí)考察影響學(xué)生發(fā)展的個(gè)體、學(xué)校和家庭因素。本次教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果為政府和學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革提供了科學(xué)依據(jù)，也為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培育學(xué)生核心素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)效能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有益參考。

　　在監(jiān)測(cè)結(jié)果中，圖表解讀更具有說(shuō)服力。在八年級(jí)學(xué)生睡眠時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jī)緊密相關(guān)。圖表顯示，睡眠時(shí)間9小時(shí)左右的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)較高，比睡眠時(shí)間低于9小時(shí)的學(xué)生高11.1分，比睡眠時(shí)間高于10小時(shí)的學(xué)生高25.8分。

　　握好評(píng)估監(jiān)測(cè)的指揮棒 科學(xué)地為孩子人生奠基

　　“起跑線在家庭，”教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)更多地站在科學(xué)的角度，為家長(zhǎng)提供分析與建議。如在品德發(fā)展方面，監(jiān)測(cè)中表明，家庭是人們接受道德教育最早的地方，家長(zhǎng)作為孩子的第一任和最重要的教師，要注重孩子的品德發(fā)展，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍和榜樣作用，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀;應(yīng)該建立起家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時(shí)空交叉影響的德育優(yōu)勢(shì)力量;應(yīng)該教給學(xué)生自警、自誡、自勵(lì)等自我教育的方法，使學(xué)生在陶冶情操、磨礪意志的過(guò)程中形成“不教之教”的自律習(xí)慣。