2017年5月14-15日，由中國陶行知研究會家庭教育專業(yè)委員會主辦、主題為“教育改善家庭，家庭圓于教育”的2017中國國際家庭教育論壇在四川成都舉行，來自國內(nèi)外的業(yè)內(nèi)人士從不同角度對家庭教育當(dāng)前的問題、認(rèn)識、經(jīng)驗和成果進(jìn)行了分享和研討。

　　近年來，家庭教育話題漸成大熱。一方面，自總書記2015 年春節(jié)團(tuán)拜會發(fā)表關(guān)于家庭教育的講話以來，相關(guān)部門陸續(xù)出臺了一系列的政策規(guī)劃以促進(jìn)家庭教育的發(fā)展，家庭教育立法工作也正在緊密推進(jìn)。

　　另一方面，中國新一代家庭也日益重視對孩子的家庭教育問題。特別是80、90后父母中，對親子關(guān)系明顯有著更高的精神和人文需求，急需得到家庭教育方面的指導(dǎo)與服務(wù)。

　　相比 K12 教育和素質(zhì)教育，家庭教育更像是一個“新生事物”，方興未艾，亟需更多關(guān)注和探討。在2017中國國際家庭教育論壇上，中國陶行知研究會家庭教育研究院執(zhí)行院長、北京班集網(wǎng)絡(luò)科技有限公司CEO于輝關(guān)于“家庭教育區(qū)域化解決方案”的闡釋，引起與會者強(qiáng)烈反響。

　　于輝在發(fā)言中表示，當(dāng)前我國家庭教育專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人才較少，且地區(qū)分布極不均衡，正適合以互聯(lián)網(wǎng)的方式解決這個困擾。同時，社會化、互聯(lián)網(wǎng)方向的家庭教育創(chuàng)業(yè)相對比較冷清，為數(shù)不多的社會化家庭教育服務(wù)也存在著缺乏整體架構(gòu)，碎片化嚴(yán)重等問題。“我認(rèn)為，真正的難點在于社會化的互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)，如何去解決家庭教育區(qū)域化整體推進(jìn)的諸多問題。”

　　據(jù)于輝介紹，“班集”的做法是試圖從三個方向來解決這些問題。第一個方向是頂層架構(gòu)，在家庭教育輸出的源頭建立完整的課程輸出體系。能做到這一點，主要得益于中國陶行知研究會家庭教育研究院的專家智庫和專業(yè)資源。既保證了課程資源的專業(yè)度和系統(tǒng)性，也能解決很多家庭教育資源匱乏地區(qū)的痛點問題。

　　第二個方向是實施體系，為各級家庭教育主管單位提供幫助，以線上線下相結(jié)合的方式，解決實際問題。比如提供家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)、提供家庭教育互聯(lián)網(wǎng)公益平臺，開展線上家長學(xué)校等。

　　第三個方向是大數(shù)據(jù)和測評系統(tǒng)，解決家庭教育實施效果難以衡量的問題，形成閉環(huán)。

　　“當(dāng)然，僅有這些仍然是不夠的。”于輝坦言，家庭教育的推進(jìn)，正如傅國亮司長所言，“政府主導(dǎo)、學(xué)校作為、家庭學(xué)習(xí)”三個環(huán)節(jié)缺一不可。以本次論壇的支持單位之一青羊區(qū)為例，之所以家庭教育工作成績卓著，就是各個層級職責(zé)明確、緊密配合的典型例證。班集家庭教育互聯(lián)網(wǎng)平臺通過與青羊區(qū)的聯(lián)合試驗項目，目前取得了良好效果，為互聯(lián)網(wǎng)在家庭教育中的應(yīng)用做出了積極嘗試。

　　據(jù)《2015 年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》上的數(shù)據(jù)顯示，我國 3-15 歲兒童在校(園)少兒約為 1.8 億，加上 0-2 歲階段的嬰幼兒，需要家庭教育服務(wù)的家庭保守估計也在兩億以上，需求巨大。同時，國家主管部門也提出要求，全國社區(qū)建立家長學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點，到2020年城市要達(dá)到90%，農(nóng)村要達(dá)到80%，任務(wù)緊迫。李克 強(qiáng)總理近日也提出，要壯大在線教育、醫(yī)療和數(shù)字影音等新業(yè)態(tài)、新模式。支持用市場化方式發(fā)展知識分享平臺。這些都為家庭教育互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的契機(jī)。

　　在于輝看來，當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)教育正如火如荼，但投身家庭教育的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)并不多。大家都在翹首以盼既與互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展保持同步，又能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)用戶體驗的家庭教育互聯(lián)網(wǎng)平臺。在這個領(lǐng)域，班集是不是那匹閃亮的獨角獸，尚需時間去驗證。