陶行知先生曾經(jīng)提出“教育源于生活、教育需要生活、教育為了生活”，認(rèn)為教育的原點(diǎn)是生活。在今天各種教育觀點(diǎn)盛行的時(shí)代，作為一切教育的起點(diǎn)——家庭教育是否應(yīng)該成為被關(guān)注的中心?而讓家庭教育回歸生活，是否才是解決家庭焦慮、中國(guó)教育困境的關(guān)鍵所在呢？

　　2017年11月11日，“第十屆新東方家庭教育高峰論壇”在北京諾金酒店召開(kāi)，本屆論壇由新東方教育科技集團(tuán)主辦，新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心承辦，中國(guó)青少年研究中心作為學(xué)術(shù)支持單位。論壇主題聚焦“讓家庭教育回歸生活”，并有來(lái)自海內(nèi)外的心理學(xué)專家、教育專家、社會(huì)學(xué)專家和知名人士，從不同領(lǐng)域和視角深度解讀影響中國(guó)家庭教育的因素，與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為廣大家長(zhǎng)和教育工作者提供豐富的前沿科學(xué)教育成果。

　　世上沒(méi)有完美父母，與孩子重建聯(lián)結(jié)更重要

　　當(dāng)今年輕人身上存在“時(shí)代空心病”問(wèn)題產(chǎn)生的根源究竟在哪？為什么在物質(zhì)越來(lái)越豐富的時(shí)代，我們的精神卻越來(lái)越蒼白和貧乏？由此，清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)道德與宗教研究中心研究員何慶從哲學(xué)的高度就這個(gè)問(wèn)題給出了答案。她指出，“這些問(wèn)題歸根結(jié)底是家庭生活哲學(xué)的根本性問(wèn)題，并從宏觀和微觀方面揭示了家庭教育的價(jià)值，號(hào)召大家尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，并在家庭生活中不斷提升孩子的生命力和抗挫折能力。”

　　好的家庭生活能夠滋養(yǎng)家里的每一個(gè)人，包括父母和孩子，那么什么是好的家庭生活呢？中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授、保護(hù)兒童及家庭研究服務(wù)中心主任龍迪從人類生活發(fā)展的角度對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入解讀。她從謀生、發(fā)展、關(guān)系三個(gè)維度提出要“重建家庭生活”。并啟發(fā)家長(zhǎng)重視家庭教育，因?yàn)椋?ldquo;孩子需要家庭生活滋養(yǎng)，特別是那些年幼或遭受生命困境的孩子。好的家庭生活——滋養(yǎng)家里每個(gè)人。”

　　美國(guó)著名積極心理學(xué)家、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)博士丹尼爾。西格爾通過(guò)視頻在論壇發(fā)表了主旨演講，并提出“整合的關(guān)系會(huì)導(dǎo)致大腦的整合，而大腦的整合會(huì)提升一個(gè)人的心理健康和抗挫折能力。”的觀點(diǎn)。如果家長(zhǎng)希望孩子具備良好的執(zhí)行功能，有良好的自控力，到底應(yīng)該怎么做呢？”

　　在英語(yǔ)中他用字母S開(kāi)頭的詞表示其中的關(guān)鍵要素。

　　第一、孩子被看見(jiàn)(seen)我們需要看見(jiàn)孩子的內(nèi)心。有些父母只關(guān)注孩子在做什么，而不考慮孩子的內(nèi)心主觀感受。有些父母則能看見(jiàn)自己孩子的內(nèi)心。這兩種孩子的發(fā)展是完全不同的。

　　第二、安全感(safe)。安全感包括兩個(gè)方面。一方面，作為照顧者，我們保護(hù)孩子，這是很重要的。另一方面，父母不能是危險(xiǎn)的來(lái)源。這一點(diǎn)也很重要，因?yàn)槿绻改甘呛⒆涌謶值膩?lái)源，孩子就會(huì)陷入所謂的生物學(xué)上的矛盾狀態(tài)。

　　第三、被撫慰(soothed)。如果孩子情緒低落，照顧者要采取行動(dòng)讓孩子情緒平靜下來(lái)，把孩子從低落狀態(tài)帶到感覺(jué)良好的狀態(tài)。

　　最后，他提醒家長(zhǎng)：“世界上并沒(méi)有所謂的完美父母，我們并不提倡照顧者一直都要完美地做到這些方面，而是當(dāng)某些方面做得不好時(shí)，照顧者需要進(jìn)行修復(fù)，與孩子重新建立聯(lián)結(jié)。”

　　孩子的未來(lái)是不能夠被規(guī)劃的？

　　在現(xiàn)實(shí)的壓力下，許多父親拼命賺錢養(yǎng)家，缺位了孩子的養(yǎng)育，許多母親被卷入焦慮的大環(huán)境，拉扯著孩子加入追逐名校的大軍。如何能減輕父母的壓力和焦慮，提高父母感受幸福的能力?父母到底應(yīng)該給孩子什么，才能讓孩子適應(yīng)快速變化的社會(huì)?新東方創(chuàng)始人、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪和北京米未傳媒有限公司創(chuàng)始人馬東展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的高峰對(duì)話。

　　在“孩子的未來(lái)是否可以被規(guī)劃”的問(wèn)題中，馬東坦言“我覺(jué)得所有的規(guī)劃都是徒勞的，我研究的比較淺，只能從我自己身上，我父親給我規(guī)劃了好多東西，我覺(jué)得沒(méi)有一件能夠?qū)崿F(xiàn)，他沒(méi)有規(guī)劃的東西或者嚴(yán)格禁止我做的事情，到最后因?yàn)檫z傳的力量或者其他的什么原因，我又干上這行，所以我覺(jué)得沒(méi)有什么東西是可被規(guī)劃的。”

　　俞敏洪則表示，“中國(guó)家長(zhǎng)所謂對(duì)孩子的規(guī)劃不是一種規(guī)劃，是一種強(qiáng)制，把人塞到一個(gè)大罐子里邊，你給造出這個(gè)罐子的形狀，我記得咱們中國(guó)古代的時(shí)候，為了訓(xùn)練一種小丑把孩子出生以后放到一個(gè)罐子里面，就讓他在罐子里面長(zhǎng)，長(zhǎng)成一個(gè)團(tuán)，再把罐子打碎以后他跳出來(lái)，從此以后這個(gè)人就是一個(gè)罐子的形狀，完了再相互的表演。那我覺(jué)得很多中國(guó)家長(zhǎng)其實(shí)是非常殘忍的把我們的孩子塞到了一個(gè)罐子里面，按照家長(zhǎng)的要求來(lái)成長(zhǎng)，所以中國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫小孩彈鋼琴，小孩不愿意彈，把手指頭自己給剁掉了這樣的事情。”

　　當(dāng)孩子的成長(zhǎng)不再受家長(zhǎng)的過(guò)分規(guī)劃之后，又要如何界定孩子的成功呢？馬東直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“我沒(méi)有界線，我自己都不知道什么是成功。”他覺(jué)得，孩子就是跟家長(zhǎng)一模一樣，你是什么樣他就什么樣。而成功是一個(gè)很廣義的東西，一個(gè)人內(nèi)心的平和，最終的愉悅，找到了自己的興趣，他的松馳，這些都是成功的。而在俞敏洪的心中，他對(duì)于成功則用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括為：第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是有一份可以讓自己生存下去的愛(ài)好;第二標(biāo)準(zhǔn)是有一個(gè)快樂(lè)、幸福的個(gè)性，什么東西都很喜歡那種感覺(jué);第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)積極陽(yáng)光的心態(tài)。

　　家長(zhǎng)放松下來(lái)，跟孩子把生活過(guò)得更有趣

　　在下午的家長(zhǎng)分論壇上，著名兒科專家、育學(xué)園首席健康官崔玉濤醫(yī)生，就如何與家人一起養(yǎng)育身心健康的孩子這個(gè)主題進(jìn)行了演講。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，身體健康是基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)代，物質(zhì)的豐富和科技的進(jìn)步，一方面給我們提供了更多的選擇，另一方面，過(guò)多的信息也讓我們無(wú)從分辯。孩子的身體健康，其實(shí)與家庭生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)息息相關(guān)，比如怎么吃，怎么穿，怎么能長(zhǎng)高，怎么能少生病。這些問(wèn)題，也經(jīng)常引起爸媽跟爺爺奶奶兩代人之間的養(yǎng)育分歧。那么，究竟什么才是科學(xué)的養(yǎng)育方式呢？很多傳統(tǒng)的養(yǎng)育方法有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)呢？崔玉濤醫(yī)生基于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)和科學(xué)的背景，就這些問(wèn)題一一進(jìn)行了深入解讀。

　　過(guò)度的壓力，會(huì)讓我們?cè)陴B(yǎng)育孩子時(shí)，過(guò)于嚴(yán)肅和緊繃。我們需要一種方式，讓我們放松下來(lái)，跟孩子一起把生活過(guò)得更有趣。游戲，是孩子的第一語(yǔ)言，也是最好的方式。美國(guó)臨床心理學(xué)家、兒童游戲治療師勞倫斯科恩博士用生動(dòng)活潑的方式展示了如何做一個(gè)擁有游戲力的父母。擁有游戲力的父母，不僅是會(huì)跟孩子玩兒，更是在傳遞一種輕松有趣的生活態(tài)度，用靈活的方式去面對(duì)養(yǎng)育中的難題，走出千篇一律的說(shuō)教，讓笑聲去滋養(yǎng)孩子的大腦和心靈。聆聽(tīng)科恩博士的演講，父母可以學(xué)會(huì)在家庭中玩出游戲力，助力孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　關(guān)心孩子成長(zhǎng)，必然要關(guān)注孩子心理健康。美國(guó)加州弗里蒙特市聯(lián)合校區(qū)學(xué)校心理學(xué)家謝剛博士為大家解讀了家庭因素對(duì)孩子心理健康的影響。在當(dāng)今社會(huì)，不僅是為人父母承受著很多壓力，我們的孩子也是如此。越來(lái)越多的孩子，感受到強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無(wú)意義感，甚至選擇放棄自己的生命。在美國(guó)，這樣的現(xiàn)象也越來(lái)越凸顯，美國(guó)9到17歲的青少年中有21%可以診斷為心理健康問(wèn)題或上癮癥狀。自殺在2016年成為美國(guó)青少年第二大死亡原因。謝剛博士從心理學(xué)的視角向我們揭示了作為父母，我們?cè)撊绾螏椭⒆?，讓心理健康扎扎?shí)實(shí)地落在生活之中。

　　當(dāng)然，除了精彩的嘉賓演講，還有一場(chǎng)別開(kāi)生面的圓桌討論。中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)中國(guó)文化大學(xué)社會(huì)福利學(xué)系主任郭靜晃教授和長(zhǎng)沙市青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)武建謀先生作為對(duì)話嘉賓，中國(guó)兒童博物館研究中心常務(wù)副主任張旎女士作為嘉賓主持，三位嘉賓就“如何成為會(huì)生活的父母”這一主題展開(kāi)了一場(chǎng)深入的討論。有很多父母，過(guò)于關(guān)注怎么把孩子教育好，卻忘記了照顧自己的身心，把自己的生活過(guò)好。對(duì)話嘉賓分別從各自的專業(yè)背景和個(gè)人閱歷出發(fā)，提出了面對(duì)壓力，我們應(yīng)該如何給自己加油充電，如何讓自己成為會(huì)生活的父母，因?yàn)槲覀兊纳鼱顟B(tài)直接影響著孩子的成長(zhǎng)姿態(tài)。

　　家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，在社會(huì)急速變遷的今天，家庭教育的重要性和迫切性日益彰顯。新東方家庭教育高峰論壇匯聚海內(nèi)外優(yōu)秀的家庭教育資源，本著回饋社會(huì)、服務(wù)大眾的宗旨，宣傳普及先進(jìn)的家庭教育理念，提供專業(yè)的家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中國(guó)家庭幸福指數(shù)不斷提升。