既然有的家長(zhǎng)做不好“家庭教師”，法律就不得不及時(shí)出手：提高家長(zhǎng)素質(zhì)，樹立良好家風(fēng)，提高家庭教育現(xiàn)代化水平。《貴州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例》的出臺(tái)被評(píng)為2017年度十大家庭新聞，也說明了這種做法深得人心。

　　近日，中國(guó)婦女報(bào)發(fā)布201年度十大家庭新聞，貴州省婦聯(lián)積極推動(dòng)出臺(tái)的《貴州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例》榮登榜單，這是繼《重慶市家庭教育促進(jìn)條例》實(shí)施之后又一次地方家庭教育立法實(shí)踐，標(biāo)志著貴州家庭教育正邁向法制化軌道?！稐l例》的施行對(duì)強(qiáng)化家庭教育，加強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)具有重要意義。

　　盡管當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，盡管家庭教育現(xiàn)代化已經(jīng)提升到了重要位置，有的地方還開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)施“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”制度，當(dāng)下的家庭教育還是存在不少問題。

　　棍棒教育法還受到不少家長(zhǎng)推崇。中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育奉行“棍棒底下出孝子”、“不打不罵是遠(yuǎn)人”，零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)2012年6月1日發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有82.5％的父母固執(zhí)地認(rèn)為自己知道怎樣對(duì)孩子更好，近三成家長(zhǎng)信奉“棍棒”策略。面對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，不少農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的父母最常用的教育手段，就是打罵，因?yàn)樗軒?lái)立竿見影的教育效果，完全忽視了打罵會(huì)給孩子帶來(lái)精神恐懼、不安全感，膽怯、懦弱、退縮、自卑，抑制他們的智力發(fā)展、創(chuàng)造力發(fā)展，以及平和性情。前幾天，還出現(xiàn)了一起家長(zhǎng)過分憤怒打死孩子的悲劇。給家庭和諧發(fā)展帶來(lái)撕裂感和痛感。

　　精神撫養(yǎng)意識(shí)太弱。當(dāng)下不少家長(zhǎng)認(rèn)為，給孩子提供吃、穿，不就行了嗎？吃和穿，當(dāng)然是孩子不可或缺的生物性需要，可吃飽穿暖之后呢？孩子們還會(huì)有精神和社會(huì)性需要，還需要陪伴和愛，孩子希望和父母一起討論問題，聽父母講故事、親密交流、玩游戲，促進(jìn)情感發(fā)展、親情發(fā)展、人格發(fā)展和心理發(fā)展?？墒?，當(dāng)下不少父母卻忽視了精神撫養(yǎng)，或者忙于生意和工作，或者太顧及自我感受而忽略了孩子的感受，以致于愛、擁抱和陪伴，都成了不少孩子的奢侈品。

　　既然有的家長(zhǎng)做不好“家庭教師”，法律就不得不及時(shí)出手：提高家長(zhǎng)素質(zhì)，樹立良好家風(fēng)，提高家庭教育現(xiàn)代化水平?！顿F州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例》的出臺(tái)被評(píng)為2017年度十大家庭新聞，也說明了這種做法深得人心。

　　比如《條例》指出，“父母或者其他家庭成員應(yīng)當(dāng)以身作則，尊重未成年人；樹立正確的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育能力”?！案改富蛘咂渌彝コ蓡T應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，共同培育積極健康的家庭文化，營(yíng)造文明和睦的家庭教育環(huán)境”?！案改富蛘咂渌彝コ蓡T不履行或者不適當(dāng)履行家庭教育責(zé)任，侵害未成年人合法權(quán)益的，由所在單位、未成年人就讀學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處（社區(qū)）和村（居）民委員會(huì)等相關(guān)單位或者組織予以勸誡、批評(píng)教育；情節(jié)嚴(yán)重的，由公安機(jī)關(guān)依法處理，”用司法手段培養(yǎng)家長(zhǎng)的現(xiàn)代化教育觀念，用強(qiáng)制手段遏制家長(zhǎng)的野蠻做法，對(duì)根深蒂固、自以為是的棍棒做法形成社會(huì)性、法律性的批評(píng)和打壓，糾正不良的家庭教育行為，給家庭教育帶來(lái)平等、民主、協(xié)商、尊重等溫情脈脈的教育精神。

　　《條例》針對(duì)精神撫養(yǎng)的缺失，也有明確性條文，“父母應(yīng)當(dāng)與未成年人共同生活。父母因外出務(wù)工或者其他原因不能與未成年人共同生活的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人或者組織機(jī)構(gòu)教育未成年人；通過多種方式與未成年人團(tuán)聚和交流溝通，了解未成年人的學(xué)習(xí)、生活和身心狀況?！碧嵝褟V大家長(zhǎng)，在注重物質(zhì)供養(yǎng)的同時(shí)，也要提升精神撫養(yǎng)意識(shí)，讓家庭成為“精神加油站”、“情感基地”，讓孩子汲取到輕松、安全、快樂的精神養(yǎng)分，擺脫恐懼不安、孤獨(dú)焦慮、精神寂寞、心神自閉等等，得到快樂、健康的成長(zhǎng)。