封面新聞?dòng)浾?羅田怡 攝影報(bào)道

　　教育，一直是政府和家長(zhǎng)們最為關(guān)注的民生話題。如何才能選擇一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，孩子是否需要花大價(jià)錢(qián)進(jìn)行課外補(bǔ)課，相信大部分家長(zhǎng)，都曾因?yàn)檫@些問(wèn)題而焦慮。

　　2月25日，成都市第十七屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議開(kāi)幕，成都市市長(zhǎng)羅強(qiáng)作政府工作報(bào)告，在2018年工作安排中提到，要“實(shí)施優(yōu)質(zhì)學(xué)校培育計(jì)劃，努力解決‘擇校熱’‘大班額’等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕中小學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。”

　　如何培育一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校，如何緩解家長(zhǎng)們因教育產(chǎn)生的焦慮心情？2月27日，封面新聞?dòng)浾卟稍L了成都市政協(xié)委員、成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)易永倫，給出了她的一份建議。

　　培育優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校

　　優(yōu)秀校長(zhǎng)是關(guān)鍵

　　如何培育一所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校?易永倫給出了她的答案：一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，離不開(kāi)一位優(yōu)秀校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　“優(yōu)秀的校長(zhǎng)需要德才兼?zhèn)??！逼渲械摹暗隆?，需要校長(zhǎng)擁有自身教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)期，眼光才不會(huì)局限于眼前的各種困惑和干擾，而著眼于對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)校更好地向前發(fā)展。

　　“才”則需要考驗(yàn)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)校的師資力量的培育與提高，離不開(kāi)學(xué)校校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)治校理念和治校水平?！蓖瑫r(shí)，易永倫建議，在優(yōu)秀校長(zhǎng)培育上，政府或者教育行政部門(mén)要著力加大對(duì)校長(zhǎng)的遴選和培養(yǎng)，從德才方面有意識(shí)的培育提高。

　　易永倫認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的培育不僅要發(fā)展城市內(nèi)的高質(zhì)量學(xué)校，更要注重培育偏遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，這也是實(shí)施成都市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好途徑之一。

　　“農(nóng)村的孩子們讀好書(shū)，父母也能安居樂(lè)業(yè)，做好農(nóng)村建設(shè)工作?！币子纻惛嬖V記者，在農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校的建立上，要依靠當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T(mén)的重視和支持，同時(shí)與優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行教育資源共享等方式也是一些解決問(wèn)題的方式。

　　教育不僅關(guān)乎孩子

　　家長(zhǎng)也需補(bǔ)補(bǔ)課

　　“培育優(yōu)質(zhì)學(xué)校，同時(shí)也是解決當(dāng)下‘擇校熱’的切實(shí)方法之一?！币子纻愓f(shuō)，如果優(yōu)質(zhì)學(xué)校多了，家長(zhǎng)們的選擇自然也增加了，“擇校熱”的情況自然會(huì)有所緩解。

　　而在解決“擇校熱”的問(wèn)題上，提高各位學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也是關(guān)鍵。易永倫告訴記者，在教育問(wèn)題上，家庭教育對(duì)孩子的身心健康起到至關(guān)重要的作用。

　　“家庭教育首先要從提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的考試分?jǐn)?shù)、身心健康、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等有比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程?！边@樣，當(dāng)他們?cè)诿媾R補(bǔ)課、擇校等諸多教育問(wèn)題時(shí)，多少會(huì)校正一些不夠理性與不夠科學(xué)的看法，心理上也會(huì)有充分的準(zhǔn)備，行動(dòng)上也就不至于盲目。在家庭教育方面，易永倫主張聯(lián)合各方力量成立家長(zhǎng)學(xué)校是很可行的抓手。

　　實(shí)際上，這樣的“家長(zhǎng)學(xué)校”在成都市早已存在。由青羊區(qū)教育局牽頭舉辦的青羊家庭教育基地，經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)各界人士：教育專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、社會(huì)學(xué)專(zhuān)家，法律人士等對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行全方位的家庭教育宣講和學(xué)習(xí)，同時(shí)各學(xué)校也有相應(yīng)的課程開(kāi)設(shè)和推進(jìn)，形成了很好的家庭教育格局。

　　易永倫向記者分享了身邊的例子，不少整天因?yàn)楹⒆訉W(xué)校成績(jī)而焦慮的家長(zhǎng)，在經(jīng)過(guò)了幾次家庭教育課程后，漸漸改變了原來(lái)想法，放松壓力，更著重培養(yǎng)孩子全方位發(fā)展能力和健全人格。

　　易永倫建議，這種家庭教育模式是可以復(fù)制的，由教育行政部門(mén)或者學(xué)校牽頭，與街道社區(qū)及社會(huì)相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，形成一種整體教育氛圍和格局，讓家庭教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)至千家萬(wàn)戶(hù)。