近日，《中國青年報》刊載《農(nóng)村家長陪讀為何五味雜陳》一文，關(guān)注中小學(xué)校普遍存在的“家長陪讀”現(xiàn)象。作者認為，如果家長能夠把握陪讀分寸，與學(xué)校配合默契，那么對孩子的教育就會相得益彰。還提出重視家長教育，每個地方最好根據(jù)實際情況籌辦一所“家長學(xué)校”。

　　筆者擔(dān)任多年的班主任，接觸過很多陪讀家長，發(fā)現(xiàn)家長常常不能發(fā)揮陪讀的最大“功效”：要么是在城鎮(zhèn)找份零工，以貼補家用;要么自己文化水平不高，只負責(zé)孩子的衣食料理;要么陪孩子、擴大朋友圈兩不誤。實際上，這樣的陪讀會對孩子的成長產(chǎn)生消極影響。如果陪讀必不可少，家長就要找對方法。

　　親子閱讀，“陪”出環(huán)境。閱讀充盈生命，閱讀改變?nèi)松?。家長愛讀書有助于孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。在現(xiàn)實生活中，眾多陪讀家長成了手機控、低頭族，閑暇時間手機不離手，要么刷微信朋友圈，要么看冗長的肥皂劇。其實，家長學(xué)識水平有高低，只要還能讀書讀報，就應(yīng)該主動拿起書本，給孩子做榜樣，影響孩子。最好的莫過于家長和孩子共讀一本書，讀后互相交流。

　　檢查督促，“陪”出習(xí)慣。和部分家長交流，發(fā)現(xiàn)一些家長認為自己已經(jīng)看不懂孩子的功課，就采取放任的態(tài)度，聽之任之，結(jié)果孩子的學(xué)業(yè)受到很大的影響。其實，家長最應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做功課是認認真真，還是敷衍塞責(zé)，放學(xué)回到家，是先玩耍后做作業(yè)，還是先做作業(yè)后玩耍，家長要起到檢查督促的作用。當孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長的陪讀也就起了作用。

　　交流談心，讀懂孩子。孩子小時，家長很愛和孩子交流，也很會和孩子交流。但孩子一進入青春期，眾多家長就不知怎么和他們交流了，絮絮叨叨個不停，以至于讓他們產(chǎn)生抵觸心理，然后出現(xiàn)了另外一種情形，不再和孩子交流。筆者就曾遇到過不少這樣的家長，他們在談及如何和孩子交流時表示自己束手無策。

　　事實上，交流的方法很多，口頭的、書面的、肢體的、行動的，行之有效即可。還有些家長在交流存在問題的時候病急亂投醫(yī)，一味地去模仿他人，這也是不足取的。孩子是獨特的生命個體，家庭教育也不可復(fù)制。面對交流不暢的問題，家長要學(xué)會反思。

　　“靜坐常思己過，閑談莫論孩非”，陪讀的家長有更多和孩子交流的機會，應(yīng)該深刻理解家庭教育的真意。