AI時(shí)代要有慢養(yǎng)的智慧
與西方教育相比較,亞洲父母把課業(yè)和興趣劃分得很清楚,老是擔(dān)心孩子花更多的時(shí)間在非課業(yè)上,似乎除了功課以外,做別的事情都是浪費(fèi)時(shí)間的行為。實(shí)則這是一大教育盲點(diǎn)。
生命中倘若缺乏感動(dòng)自己的軌跡,又如何塑造出更完整的個(gè)人特質(zhì)?大多數(shù)人都是在源于并高于生活的理想中得到鍛煉與成長(zhǎng)的。只要讓孩子從小就懂得興趣及責(zé)任,相信孩子預(yù)見更幸福的未來是必然的。
讓孩子自己慢慢長(zhǎng)出那對(duì)翅膀
什么是“慢養(yǎng)”?我想先用一個(gè)小故事來說明。
沙池里有3個(gè)小朋友正在嬉戲,孩子們不約而同地拿起瓶子,試著將沙子裝進(jìn)瓶子里,但是瓶口不大,裝進(jìn)沙子需要一些耐性和技巧。對(duì)于這3個(gè)幼兒來說,小肌肉都尚未發(fā)育成熟,這個(gè)游戲確實(shí)具有挑戰(zhàn)性。
就這樣,孩子們嘗試了一陣子,終于有一位媽媽忍不住走過去,她教孩子先拿起漏斗放在瓶口上,用小鏟子小心地挖沙,然后倒進(jìn)漏斗里。在媽媽的協(xié)助下,瓶子很快就裝滿了。媽媽得意地問:“懂了嗎?要不要再試一次?”但很快,孩子對(duì)這個(gè)游戲失去了興趣。
第二位媽媽似乎是比較緊張的類型,她在旁邊不時(shí)地叮嚀著:要小心這個(gè)、不可以玩那個(gè)……這位媽媽沒有直接教孩子如何把沙子裝進(jìn)瓶子里,但很快地,孩子只玩了一下,便被其他玩具吸引過去,離去時(shí)還可以聽到媽媽緊追在孩子后頭,仍然不斷耳提面命。
第三位媽媽的神情最自在,她選擇坐在離孩子有一點(diǎn)兒距離的位置,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著孩子的一舉一動(dòng),很少參與意見。而那孩子也不疾不徐,專注地用各種方式游戲和探索。每當(dāng)他找到了一個(gè)新的方法時(shí),他的媽媽就會(huì)適時(shí)發(fā)出贊嘆的聲音夸獎(jiǎng)他。
因?yàn)轲B(yǎng)育觀念上的差異,三位媽媽對(duì)于“孩子玩沙”這件事有不同的處理方式。第一位媽媽非常有效率地將大人的思考及經(jīng)驗(yàn)“教”給孩子,優(yōu)點(diǎn)是孩子可以很快得到方法或結(jié)果,但是在學(xué)習(xí)過程中,“馬上學(xué)會(huì)”也讓孩子失去了寶貴的思考能力和面對(duì)問題、解決問題的機(jī)會(huì)。
兒童心理學(xué)家皮亞杰說:“當(dāng)你教會(huì)孩童一件事,你就奪走他自行探索的機(jī)會(huì)?!?/span>
第二位媽媽雖然沒有正面干涉孩子游戲和玩沙的技巧,但她過度謹(jǐn)慎與保護(hù)的心態(tài),總是不斷干擾孩子正在進(jìn)行的學(xué)習(xí),孩子很難持續(xù)保持專注,容易因此而分心,失去了完整學(xué)習(xí)一件事的經(jīng)驗(yàn)及機(jī)會(huì)。
第三位媽媽在此過程中并不急躁,慢慢等待,不任意打斷孩子,所以這個(gè)孩子的專注時(shí)間最久。孩子在游戲中不斷重復(fù)實(shí)踐某種過程,不斷發(fā)現(xiàn)新的游戲方法,這些經(jīng)驗(yàn)都使這個(gè)孩子奠定了自信心,也內(nèi)化了新的能力。在媽媽的“慢養(yǎng)”下,孩子獲得了最豐富的體驗(yàn)。
所謂“慢養(yǎng)”,就是給予孩子充分發(fā)揮自我的機(jī)會(huì)和時(shí)間,奠定深度扎根的基礎(chǔ)。天下父母都想讓孩子擁有一對(duì)翅膀,帶領(lǐng)他跨越阻礙,飛向未來。但是,有的父母非常急切,總是希望孩子比別人快,不能輸在起跑點(diǎn),于是在孩子背上強(qiáng)裝上一對(duì)巨大的翅膀,這個(gè)孩子不喜歡、也不適合的翅膀,往往讓他在還沒有飛起來前,就已經(jīng)因?yàn)槌惺懿黄饓毫?,喪失了飛行的意愿。
而“慢養(yǎng)”就是讓孩子自己慢慢長(zhǎng)出那對(duì)翅膀,雖然一開始只是小小的,看似沒什么力量,但是父母不急躁,穩(wěn)健地為孩子創(chuàng)造環(huán)境,讓孩子從中找到屬于自己的天賦和興趣,讓孩子愿意主動(dòng)探索與學(xué)習(xí),最終那對(duì)翅膀會(huì)在愛與自信下茁壯長(zhǎng)大,成為孩子迎接未來最有力的關(guān)鍵。
優(yōu)質(zhì)陪伴和創(chuàng)造環(huán)境必不可少
有一個(gè)名叫志君的男孩,在幼兒時(shí)期特別喜歡吸塵器。小學(xué)一年級(jí)時(shí),志君開始喜歡飛機(jī),他收集飛機(jī)模型、閱讀與飛機(jī)相關(guān)的書,了解飛機(jī)的機(jī)型、設(shè)計(jì)、產(chǎn)地、制造時(shí)間、可容納人數(shù)以及性能等信息,時(shí)常提問有關(guān)飛機(jī)的問題。有一天,志君的父親告訴他,有一家英國(guó)公司的網(wǎng)站對(duì)各類機(jī)型有十分詳細(xì)的分類和介紹,他如獲至寶。為了查閱網(wǎng)站上的訊息,志君開始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英文。
志君班上有一個(gè)同學(xué)的父親正好在機(jī)場(chǎng)的控制臺(tái)工作,于是他隨同學(xué)參訪了控制臺(tái)。志君事前做了充分的準(zhǔn)備,一進(jìn)控制臺(tái),就滔滔不絕地告訴工作人員停在跑道上各架飛機(jī)的型號(hào)、產(chǎn)地、隸屬公司以及乘坐人數(shù),甚至起飛時(shí)間他都能一一說出。叔叔們聽得目瞪口呆,笑稱這位小朋友是來踢館、搶飯碗的。
志君的媽媽也借由這樣的機(jī)會(huì)告訴他:“如果想當(dāng)飛行員,必須要有很好的視力喔!”因此,志君從小就非常注意保護(hù)自己的眼睛,隨時(shí)注意寫字和閱讀的姿勢(shì)。雖然他也玩電子游戲,但是知道視力對(duì)于他的夢(mèng)想有著關(guān)鍵影響,便能自我克制。
小學(xué)四年級(jí)暑假,志君跟媽媽商量,他想獨(dú)自一人搭乘飛機(jī)前往澳洲的阿姨家。媽媽雖然有些擔(dān)心,還是答應(yīng)了。志君在飛機(jī)上向空服人員提出,希望能見到機(jī)長(zhǎng)。當(dāng)機(jī)長(zhǎng)看到是個(gè)小朋友時(shí)特別驚訝。志君非常自然地用英語說:“我以后也要當(dāng)機(jī)長(zhǎng)!”他向機(jī)長(zhǎng)請(qǐng)教如何才能達(dá)到夢(mèng)想,機(jī)長(zhǎng)被他的專注和熱情感動(dòng),也大方地分享經(jīng)驗(yàn)。
志君很想進(jìn)入駕駛艙參觀,但是機(jī)長(zhǎng)根據(jù)規(guī)定婉拒了。飛機(jī)終于順利到達(dá)目的地,臨下飛機(jī)前,機(jī)長(zhǎng)突然叫住志君,帶他進(jìn)入駕駛艙。志君興奮極了,他好奇地看著駕駛艙里的各類儀表設(shè)備,盡管他已在書上看過,但是第一次近距離接觸,還是讓他大開眼界。
離去前機(jī)長(zhǎng)熱情地拍拍志君的肩膀跟他約定,希望不久的將來他們將會(huì)成為同事,一同在天際翱翔。