為了指導(dǎo)社區(qū)居民群眾科學(xué)教育孩子，建設(shè)幸福家庭，營造和諧社區(qū)，和盛鎮(zhèn)綦臨社區(qū)教育工作站、成都大愛公益服務(wù)中心攜手聯(lián)合，在綦臨社區(qū)黨群服務(wù)中心，共同開展共建“和樂美家”家庭教育系列活動(dòng)，每周一、五、六下午17:00—19:30定期開課，成都大愛公益服務(wù)中心張萍老師擔(dān)任主講。

7月16日晚，一堂親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)小活動(dòng)——“紙樹開花”如期展開，來自綦江社區(qū)的12個(gè)家庭的家長和孩子參與活動(dòng)，張萍擔(dān)任主要輔導(dǎo)老師。

本次親子活動(dòng)以孩子為主體貫穿全程。在活動(dòng)過程中，孩子負(fù)責(zé)按照實(shí)驗(yàn)的具體要求、注意事項(xiàng)，動(dòng)腦思維、動(dòng)口敘述、動(dòng)手操作，完成實(shí)驗(yàn)步驟；家長認(rèn)真傾聽孩子的口述、仔細(xì)觀察孩子的操作過程，做好實(shí)驗(yàn)記錄。

活動(dòng)之前，家長排隊(duì)依次領(lǐng)取“紙樹開花”實(shí)驗(yàn)材料包；之后，孩子動(dòng)手拆開材料包，分別認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，按照實(shí)驗(yàn)說明及步驟開始種樹，耐心等待“紙樹”開花。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程，孩子一邊操作，一邊口述；家長則按照孩子的口述內(nèi)容如實(shí)做好記錄，與此同時(shí)，孩子還要檢查、核對(duì)家長的記錄與自己的敘述是否一致，若不一致，孩子有權(quán)要求父母進(jìn)行修改，直至家長的記錄與自己的敘述完全一致，這個(gè)過程和平常家長檢查孩子的家庭作業(yè)是幾乎一樣的，家長孩子之間的思想交流、情感溝通在活動(dòng)的過程和細(xì)節(jié)之中得到展充分體現(xiàn)。

在活動(dòng)過程中，指導(dǎo)老師則隨時(shí)、來回地巡視家長和孩子的交流情況，對(duì)于平和、友好、親切的良好交流，給予欣賞、贊揚(yáng)；對(duì)于嚴(yán)厲、埋怨、訓(xùn)斥的不良交流，給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。從老師的欣賞、贊揚(yáng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)等細(xì)節(jié)中，感悟教育孩子的有效方法。如果發(fā)現(xiàn)孩子和家長存在交流障礙的情況，老師就針對(duì)家長、孩子的個(gè)性特點(diǎn)分別給予個(gè)別輔導(dǎo)，解除家長的心結(jié)，緩解孩子的焦慮，建立真誠、親密的親子關(guān)系，營造和諧、溫馨的家庭氛圍。

對(duì)此，張萍老師說：“讓孩子和家長一起，在老師的指導(dǎo)下，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和思維能力；還能促進(jìn)孩子和家長的思想碰撞、情感交流，增進(jìn)家長對(duì)孩子天賦的了解和興趣愛好的發(fā)掘?！?/p>

老師在活動(dòng)現(xiàn)場給予針對(duì)性輔導(dǎo)，更能指導(dǎo)家長和孩子做好親密交流和真切溝通。