在今年兩會上，全國政協(xié)委員、民進上海市委專職副主委胡衛(wèi)聚焦勞動教育問題，并上交了相關提案。胡衛(wèi)認為，勞動教育可以使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。胡衛(wèi)委員呼吁中小學恢復開設勞動課。（3月12日 中國青年網(wǎng)）

勞動教育是家庭教育和學校教育中不可缺少的環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子只有親身參加勞動，才能養(yǎng)成善良的心地和高尚的情操，才會變得敏感、溫柔，才會熱忱地對待周圍事物?！币灿薪逃龑＜抑赋?，兒童高尚的心靈是在勞動中培養(yǎng)起來的，關鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣。 在20世紀七八十年代，中小學都開設勞動課，學生會在老師的帶領下，到附近的農(nóng)村去開展義務勞動，勞動教育成為中小學生成長的必修課。

可不知道從什么時候開始，光榮的勞動在人們心目中變了味兒。家庭不重視勞動教育，學校不開展勞動教育，更有甚者，一些家庭和學校用勞動代替懲罰，或者把“不勞動”作為獎勵，讓越來越多的青少年輕視勞動，厭惡勞動，甚至把勞動當著恥辱的事情。

中小學生勞動教育的短板日益凸顯。要補齊中小學勞育這個短板，僅僅靠開設勞動課還不夠，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗趧拥钠姾推缫?，強化勞動美德教育更為重要?/p>

《華西都市報》曾報道，瀘州合江縣先市鎮(zhèn)新殿小學開展勞動實踐課，組織學生將校門口堆放的施工用的磚頭往學校搬。沒想到這個場景被披露后在網(wǎng)絡“瘋傳”，引來各方的議論和輿論的關注，讓該校陷入輿論漩渦。不少人認為讓學生做如此“免費勞力”不恰當。

學校組織學生開展義務搬磚的勞動引來非議，就是緣于人們對勞動教育的意識偏差。家庭里，孩子不聽話時，家長就罰他們洗碗、拖地；學校里，學生違反紀律了，往往會被罰打掃衛(wèi)生。

勞動本是光榮的，熱愛勞動是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。勞動不僅能鍛煉身體，強健體魄，還能磨練人的意志，培養(yǎng)人的品質(zhì)。無論是家長還是老師，應徹底轉(zhuǎn)變歧視、鄙視勞動的錯誤觀念，切實加強學生的勞動教育，并身體力行，做好榜樣，教育引導他們從家務活動、公益行動等做起，讓勞動變成他們的自覺行動，讓熱愛勞動、尊重勞動的觀念如春風化雨般滋潤他們心靈，塑造他們靈魂，讓他們的學習、生活因有勞動和鍛煉而充實，讓他們的生命因有勞動和鍛煉而充盈。

與此同時，家庭和學校要因地制宜地組織學生開展勞動鍛煉。家長要學會放手，讓孩子從掃地、倒垃圾、擦桌子等小事做起，鍛煉他們從小熱愛勞動的好習慣，培養(yǎng)他們獨立生活的能力。學?？筛鶕?jù)實際，建立勞動實踐基地，帶領學生開展鋤地、松土、育苗、澆水、施肥等簡單的勞動，讓他們既學會生活實踐等課外知識，又深深體會到勞動的艱辛和樂趣，增強體質(zhì)，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力。

勞動教育是人生的第一教育，是家庭教育和學校教育的重要內(nèi)容。勞動教育應該從娃娃抓起，家庭和學校要密切配合，通過豐富多彩的勞動教育活動，幫助學生從思想上提高認識，在行為上付諸實踐，讓勞動成為他們的一種技能，一種態(tài)度，一種修養(yǎng)，通過勞動和鍛煉促進他們健康、全面發(fā)展。

（作者鐘樂江，蒲公英評論特約評論員。）