為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”等一系列重要指示精神，充分發(fā)揮家庭教育在培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良家風(fēng)，傳播中華傳統(tǒng)美德，促進家庭文明新風(fēng)尚等方面的特殊重要作用，蘭州市七里河區(qū)教育局堅持以辦好人民滿意的教育為目的，以“家校合作營造良好的育人環(huán)境”為主要舉措，形成了“政府主導(dǎo)、多方參與、整合資源、完善體系”的工作思路，從政策、資金、評價等各方面，全面設(shè)計和推進家校合作，積極營造了全社會關(guān)心教育，支持教育的濃厚氛圍，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的育人體系，逐漸走出了一條具有七里河區(qū)特色的家校合作創(chuàng)新模式，讓家校合作激活了教育磁場。

身體力行坦誠交流

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”

如何實現(xiàn)家校合作多向互動，讓學(xué)生在和諧統(tǒng)一的氛圍中成長呢？

蘭州市七里河區(qū)小學(xué)仙登霞老師的班上有個學(xué)生，聰明可愛。他的父親是某海外部的翻譯，經(jīng)常出國，很少與孩子交流。媽媽由于產(chǎn)后抑郁癥等問題，做事總是違背原則，幫孩子寫作業(yè)，縱容孩子說謊。在孩子上一年級時，小兩口只要一拌嘴，孩子的母親就會賭氣帶著孩子和家人玩“捉迷藏”的游戲，經(jīng)常將手機卡取掉，讓家人因找不著她們而焦急擔(dān)心，導(dǎo)致孩子曠課遲到。孩子的母親有三個手機號碼，給仙老師發(fā)過幾百條信息。有時候給仙老師打電話或者發(fā)信息，借故說孩子在這里不適應(yīng)，要回安寧桃花苑住，要回那邊玩，要回那邊上學(xué)等等，仙老師都會一一回應(yīng)，給孩子的母親做工作?？上?，孩子的母親有時候沒有回音，電話也打不通。事后，也跟仙老師無任何解釋。

隨后，仙老師發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性后便在學(xué)校遇見孩子的母親接孩子時，主動上前和孩子的母親問候打招呼，并告訴她孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，同時囑托她配合老師教育好孩子，千萬不要使用不當(dāng)?shù)姆绞秸埣僖悦庥绊懞⒆印?/p>

孩子在那次談話后有了新的改觀，偶爾也會去找老師談心聊天開玩笑，高興時還說仙老師是他的知心姐姐。仙老師利用孩子在校期間找其談心，他好像聽懂了似地沖仙老師點點頭。

像這樣的家庭還有很多，交流不及時、溝通受阻礙，最終導(dǎo)致教育失敗。仙老師希望自己堅定教育工作信念，以實際行動默默耐心感化家長、說服家長，經(jīng)過一年多的努力，仙老師終于看到了孩子母親的轉(zhuǎn)變。在孩子的母親和仙老師的一次聯(lián)系時，她又要給孩子請假，但仙老師沒有批準(zhǔn)，她們交流了很久，最終她才想通，在她晚上臨睡前給仙老師留言：“……親愛的仙老師，我執(zhí)著地讓兒子選擇明早一如既往地追隨你到課堂。請原諒我的自私與幼稚吧！每一個老師都是愛與力量的化身。托您的福，有您帶他是他的福氣。健康是財富，人情更是無價寶”。從此，雖說孩子遲到的次數(shù)還是比較多，但不像以前無故曠課了，上課能積極發(fā)言，作業(yè)也能很快完成。

與其說仙老師想轉(zhuǎn)化一個學(xué)生，倒不如說是她在努力轉(zhuǎn)化一個家長對孩子的教育觀念、做法。仙老師在隨后參加的由七里河區(qū)教育局組織的區(qū)首席班主任高端培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)中，經(jīng)過和專家面對面探討、交流，使她在家庭教育方面有了新的想法和理念。以仙老師為代表的一批七里河區(qū)家庭教育老師就開始嘗試在所帶班級開展家庭教育指導(dǎo)站、“魅力家長”進校園活動、家長接待日、親子活動、“書香家庭”讀書創(chuàng)建活動等一系列豐富多元、亮點紛呈、家長認(rèn)可的家庭教育活動，真正架起家校互動的連心橋。

正如習(xí)近平總書記所講：“對孩子來說，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。青少年是家庭的未來和希望，更是國家的未來和希望。家長應(yīng)該擔(dān)負起教育后代的責(zé)任。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生。”

多向互動結(jié)出碩果

近年來，蘭州市七里河區(qū)教育局深入貫徹落實十九大精神，在區(qū)委、區(qū)政府及市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，以辦好人民滿意的教育為目的，以“家校合作營造良好的育人環(huán)境”為主要舉措，形成了“政府主導(dǎo)、多方參與、整合資源、完善體系”的工作思路，從政策、資金、評價等各方面，全面設(shè)計和推進家校合作。

家校合作“頂層設(shè)計”，完善制度體系。逐步形成了上級領(lǐng)導(dǎo)重視，市、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局、社區(qū)的配合，學(xué)校具體負責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作的一級管理網(wǎng)絡(luò)。成立七里河區(qū)教育局家庭委員會，構(gòu)建三位一體教育網(wǎng)絡(luò)。逐步充實家長學(xué)校講師團成員，聘請各校有經(jīng)驗的校長、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長代表參加講師團隊伍。作為家庭教育指導(dǎo)團隊，負責(zé)指導(dǎo)全區(qū)各校家庭教育工作。

由王家堡小學(xué)承辦蘭州市智慧父母大講堂七里河分校開展的“家校共育、攜手成長”為主題的家長論壇活動中，家長們帶著對家教知識的渴求、對教育問題的疑惑、對孩子成人成才的期盼聚集在了一起，共享家庭教育盛宴。全場家長深切地感受到：只有大手拉小手，家長孩子齊步走，才能消除“5+2=0”，才能形成教育合力。柏樹巷小學(xué)每周二下午開展家長接待日，家長可以自由到校聽課，參與班級的各項活動，了解學(xué)校的授課情況，及時對學(xué)校工作提出建議。這項活動的開展，密切了家校的聯(lián)系，使家長對學(xué)校教育有了更加全面直觀的了解，對教師的教學(xué)有促動，家長個人的教育素質(zhì)也有所提高。

加大投入，整合資源，合理推進全區(qū)家校合作。充分依靠家長委員會的力量，調(diào)整和補充家長委員會成員，完善家委會、班級家委會、聘請家庭教育顧問，與社區(qū)、婦聯(lián)聯(lián)手，共同指導(dǎo)家庭教育工作。聯(lián)合蘭州市婦聯(lián)、七里河區(qū)婦聯(lián)與七里河區(qū)教育局共同特邀蘭州市婦聯(lián)家庭教育專家團成員張曉蓉博士在鹼溝沿小學(xué)舉辦《和諧校園幸福家庭》的專題講座，幫助家長們更新教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使家長明確新形勢下家庭教育的重要性。

創(chuàng)新課程體系，傾心打造“精品化、特色化”家長學(xué)校。近年來，蘭州市七里河區(qū)根據(jù)《蘭州市家庭教育工作指導(dǎo)意見》全面加強區(qū)屬各中小學(xué)校的家長學(xué)校建設(shè)，推動我區(qū)“分講堂”活動、推動“智慧父母大講堂”活動，全力打造“蘭州市智慧父母大講堂”等一系列活動全面加強家庭教育工作，進一步壯大家庭教育指導(dǎo)隊伍。各學(xué)校分別開展了形式多樣的家庭教育活動。

火星街小學(xué)邀請知名教育專家為全體家長做《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》專題報告會，將提高家長素質(zhì)，提高家教水平，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的人才作為家長學(xué)校的辦學(xué)宗旨,大膽探索，開拓創(chuàng)新，積極開展了多種形式的家庭教育活動。并舉辦了一年級家長開放日活動，邀請家長來校聽課、評議，讓家長走進課堂，關(guān)注教育;走近孩子，傾聽心聲;走進學(xué)校，參與管理。七里河小學(xué)開展的每周一“魅力家長”進校園活動，通過家長對班級活動的關(guān)注與參與，讓孩子收獲到一份快樂與成就。

評價激勵，各校“家校合作”百花齊放。蘭州市七里河區(qū)屬各校開展“書香家庭”創(chuàng)建活動，撰寫讀書心得，積極探索各種生動活潑、行之有效的創(chuàng)建“書香家庭”的指導(dǎo)載體，努力形成家長學(xué)校特色。邀請家長到校參與學(xué)校教育教學(xué)活動，了解教師教和孩子學(xué)的情況，聆聽家庭教育指導(dǎo)師的專題講座，增進了家庭教育與學(xué)校教育的有效溝通，營造了良好的育人氛圍。各校開展家長經(jīng)驗交流活動，撰寫經(jīng)驗交流稿，讓低年級以親子活動為載體開展創(chuàng)建活動，在游戲中培養(yǎng)孩子的求知欲和創(chuàng)造能力;同時，開展了父母和孩子共讀一本書的活動，利用家長學(xué)校和微信平臺進行交流；中高年級以家庭讀書活動為載體開展創(chuàng)建活動。在父母和孩子中開展“我最喜歡的一本書”的評選活動，指導(dǎo)家長開展家庭讀書活動，并開展征文活動。隨后每學(xué)期教育局家庭教育委員會組織1至2次大型家庭教育主題培訓(xùn)講座，切實提高家庭教育團隊的基本理論、專業(yè)知識和執(zhí)教能力。發(fā)揮區(qū)教育局家庭教育講師團的作用，助推家校合作，實現(xiàn)合力育人。接著選出2至3所學(xué)校進行“優(yōu)質(zhì)家長學(xué)校觀摩”家庭教育主題活動，互相借鑒交流。搭建區(qū)級家庭教育工作的學(xué)習(xí)交流平臺，供全區(qū)各校園交流學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮示范校引領(lǐng)帶動作用，進一步提升家長學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，促進家庭教育水平的提高。通過實施“共同成長工程”，深化家長“與孩子同入學(xué)，與孩子共畢業(yè)”的觀念；樹立典型、充分發(fā)揮示范引領(lǐng)帶動作用，進一步提高家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，密切家校聯(lián)系，形成合力。年終評選一批區(qū)級優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀家長，以鼓勵先進、樹立典型逐步拓寬家庭教育指導(dǎo)渠道，服務(wù)廣大家長，為個性化家庭教育培訓(xùn)作出積極嘗試。

展望未來，任重道遠。今后，七里河區(qū)教育局將以更高的標(biāo)準(zhǔn)和起點進行謀劃，全面、系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)劃，組織開展豐富、多元的家庭教育活動，積極推動七里河區(qū)家庭教育工作深入開展，不斷提高家庭教育工作的水平和實效，真正架起家?；拥倪B心橋，為七里河區(qū)青少年的成長打好堅實的基礎(chǔ)。