“跟孩子一談學(xué)習(xí)他馬上變臉，這個問題怎么解決?”“我認(rèn)為父母必須找準(zhǔn)自己的教育定位，精準(zhǔn)引導(dǎo)……”近日，在山東省德州市教育和體育局“打好心理戰(zhàn)‘疫’ 心系學(xué)生成長”青少年心理健康教育系列網(wǎng)絡(luò)直播里，廣大家長與心理輔導(dǎo)老師在云端，圍繞情緒控制、平復(fù)焦慮、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品、合理面對學(xué)業(yè)壓力等熱點進(jìn)行熱烈交流，3期直播共吸引了62萬家長在線觀看，評論留言80萬余條。

　　實際上，早在復(fù)學(xué)前，德州市教育和體育局就下發(fā)了系列通知，要求當(dāng)?shù)刂行W(xué)充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”覆蓋面廣、反饋及時的特點，集中組織開展教師家訪活動和心理健康摸排疏導(dǎo)活動，提高家校溝通效率，真正通過家訪和心理疏導(dǎo)解決學(xué)生心理困難。

　　“做好每一次家訪”

　　6月12日，德州市湖濱北路小學(xué)校長馬瑞娟和二年級3班班主任孫萌萌來到學(xué)生王萌(化名)家中家訪。由于父母長期在外地工作，王萌和姥姥一起生活。老師們詳細(xì)了解了王萌在家的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，與家長一同商議教育孩子的針對性措施，鼓勵他們多關(guān)心孩子，讓孩子在獲取知識的同時懂得感恩，更加積極向上。

　　自復(fù)學(xué)以來，當(dāng)?shù)鼐蛷闹R普及、心理疏導(dǎo)、家校共育等五方面入手，緩解學(xué)生復(fù)學(xué)壓力、疫情恐懼、親子關(guān)系緊張等不良情緒，要求各學(xué)校做好學(xué)生心理防護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生心理免疫力，筑牢心理健康“防護(hù)墻”。

　　德州市第九中學(xué)專門組建了一個14人的心理疏導(dǎo)團(tuán)隊，制作了心理疏導(dǎo)課件，各班主任在線上家訪時，向?qū)W生及家長進(jìn)行心理知識講解，讓他們用積極的方式學(xué)會自我調(diào)適?！皩W(xué)校還建立了學(xué)生心理疏導(dǎo)檔案，由專業(yè)的心理疏導(dǎo)師對其一對一心理疏導(dǎo);設(shè)置緩解壓力的課程，教授學(xué)生心理調(diào)節(jié)方法，幫助他們放松和舒緩心理問題?！毙ｉL宋彥琳表示。

　　德州市教育和體育局基礎(chǔ)教育科科長趙海彬介紹，由于今年疫情的特殊情況，各學(xué)校采用實地家訪為主，網(wǎng)絡(luò)、電話家訪為輔的形式，做到普訪、隨訪、定訪相結(jié)合?！皩τ谑芤咔椴±绊懙募彝W(xué)生、建檔立卡困難家庭學(xué)生、留守兒童、殘疾學(xué)生、接受線上教育資源學(xué)習(xí)困難學(xué)生等，及時了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，以期通過家校共同努力，培育學(xué)生健康良好的心態(tài)?！? 趙海彬說。

　　此外，當(dāng)?shù)剡€通過各級微信公眾號、微信群、QQ群等方式，定期開展“心與心對話”“考前心理輔導(dǎo)”、親子沙盤、校園心理劇等活動，有效增強(qiáng)了家長對學(xué)生心理健康教育的重視程度，給校園心理健康工作增添了力量。

　　“心理健康教育功在日常”

　　德州市實驗中學(xué)開展的體驗式主題班會、禹城市倫鎮(zhèn)中學(xué)的心理課堂、德州學(xué)院附屬小學(xué)的心理戲劇課程……德州各級各類學(xué)校根據(jù)自身特點，編寫心理校本教材，創(chuàng)設(shè)特色心理課程，發(fā)揮課堂教學(xué)和主題班會主陣地作用，將心理健康教育納入課程體系，指導(dǎo)中小學(xué)生提高人際交往能力、情緒管理、珍愛生命、正確處理學(xué)業(yè)問題。

　　如何把心理課程效果提升聚焦到教師這一關(guān)鍵因素上?德州市各級教育部門注重專兼職心理健康教育教師配備和提升，鼓勵班主任、學(xué)科教師等考取心理咨詢師職業(yè)資格證書，逐步推行心理心理師資持證上崗制度，讓所有教師都具備心理健康教育能力;將心理教師培訓(xùn)列入年度培訓(xùn)計劃，定期組織心理咨詢培訓(xùn)、專題論壇、主題沙龍等，加快班主任、大隊輔導(dǎo)員、心理健康教育教師等德育工作者的隊伍建設(shè)素養(yǎng)，全方位提升心理教師專業(yè)水平。

　　“學(xué)生心理工作是個大工程，功夫得用在平時?！钡轮菔薪逃腕w育局局長張書鵬表示，除了在每所中小學(xué)都設(shè)立心理健康工作室、開設(shè)心理熱線等常規(guī)動作外，德州還在市級層面統(tǒng)一要求各縣校都建立學(xué)生心理健康信息庫，及時掌握有復(fù)學(xué)恐懼、心情憂郁、厭學(xué)逃學(xué)、親子沖突等現(xiàn)象的學(xué)生，提前參與、主動介入，開展個案輔導(dǎo)，有針對性地予以關(guān)懷關(guān)注，做到教育、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合。一系列做法形成了學(xué)生心理危機(jī)疏導(dǎo)常態(tài)化機(jī)制，織牢了學(xué)生心理健康防護(hù)網(wǎng)。

　　“精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生”

　　“小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時”……為防止學(xué)業(yè)壓力帶來的焦慮等問題，德州市教育和體育局印發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)集中組織開展家訪和心理健康疏導(dǎo)活動的通知》，要求根據(jù)學(xué)生年齡段不同特點，建立起嚴(yán)格的作業(yè)總量監(jiān)控制度，避免因為學(xué)業(yè)壓力增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。特別是疫情期間，學(xué)生長期居家，返校后面臨學(xué)習(xí)及生活雙重壓力，德州市各學(xué)校利用線上教學(xué)平臺開展學(xué)生返校復(fù)課心理健康教育講座，從疫情下的心理調(diào)適、復(fù)學(xué)復(fù)課適應(yīng)性調(diào)適、學(xué)生人際關(guān)系調(diào)適和自我情緒調(diào)適等方面對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生以健康向上的心態(tài)投入正常的學(xué)習(xí)生活。

　　此外，德州學(xué)校還通過各種手段組織心理問題摸排工作，準(zhǔn)確把握不同年齡段學(xué)生的心理特點，精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生。以德州一中為例，該校通過網(wǎng)絡(luò)問卷方式了解學(xué)生心理狀況，擴(kuò)大覆蓋面、提升效率、掌握最真實信息。問卷收集完成并經(jīng)過數(shù)據(jù)分析、分類整理歸檔后，根據(jù)不同學(xué)生特點，安排專門人員持續(xù)關(guān)注，精準(zhǔn)對接紓解問題。

　　“關(guān)愛學(xué)生心理健康，培育陽光心態(tài)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任，我們將通過家校協(xié)作平臺，帶動整個社會關(guān)注學(xué)生心理健康，為他們健康成長保駕護(hù)航!”張書鵬說。