邢臺(tái)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，從2017年建校開(kāi)始，以“日行日新”作為辦學(xué)理念，在家校共育方面注重每天的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐和細(xì)微的習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)日復(fù)一日的堅(jiān)持和積累，幫助家長(zhǎng)改變和更新教育觀念，建立良好的親子關(guān)系，從而有效達(dá)成家校合作的目標(biāo)，促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康全面成長(zhǎng)。

　　以親子共讀為切入點(diǎn)

　　讓閱讀和陪伴成為習(xí)慣

　　我們的不少家長(zhǎng)的教育觀念相對(duì)保守，對(duì)教育不夠重視，也缺乏教育方法。而真正有效的教育往往蘊(yùn)含在生活細(xì)節(jié)和習(xí)慣當(dāng)中，因此我們以培養(yǎng)日常的閱讀習(xí)慣為切入點(diǎn)，提出了“五個(gè)一”書(shū)香工程。

　　“五個(gè)一”即“一張書(shū)桌、一盞明燈、一個(gè)書(shū)櫥、一次圖書(shū)館、一個(gè)愛(ài)的陪伴”。一方面提倡給孩子良好的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境，在家有一張專門(mén)的書(shū)桌、一盞護(hù)眼燈和一個(gè)屬于自己的書(shū)櫥(不必昂貴華麗，強(qiáng)調(diào)功能專一)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)提出了陪伴的要求：“一次圖書(shū)館”指每月至少陪伴孩子去一次圖書(shū)館，“一個(gè)愛(ài)的陪伴”指每晚要有30分鐘的親子共讀時(shí)間。

　　經(jīng)過(guò)幾年堅(jiān)持，“五個(gè)一”從剛開(kāi)始的學(xué)校規(guī)定，變成了很多家庭的習(xí)慣和需求。不少家長(zhǎng)反映，“五個(gè)一”書(shū)香工程讓他們的教育觀念有了很大改變，親子關(guān)系也有了很大改善，彼此之間有了共同的語(yǔ)言密碼，不少家庭逐漸養(yǎng)成了周末去圖書(shū)館的習(xí)慣。

　　以父母講堂為載體

　　讓教育理論緊密結(jié)合實(shí)踐

　　學(xué)校邀請(qǐng)家庭教育專家藍(lán)玫老師擔(dān)任名譽(yù)校長(zhǎng)和導(dǎo)師，從教師中挑選出8位核心成員，成立了“藍(lán)玫名師工作室”，每半月進(jìn)行一次“青吟新父母講堂”，面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展定期的主題講座。

　　每個(gè)學(xué)期伊始，我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)遇到的問(wèn)題、家庭教育現(xiàn)象以及兒童的身心發(fā)展規(guī)律，制定本學(xué)期的父母講堂主題。2020年上半年，我們圍繞孫云曉老師提出的兒童習(xí)慣養(yǎng)成，策劃了合作、演講、運(yùn)動(dòng)、自我管理、閱讀與寫(xiě)作、思辯等6次系列主題講座。

　　講座如果以理論或者說(shuō)教為主，家長(zhǎng)可能會(huì)感覺(jué)不夠落地或慢慢失去興趣。所以，我們以繪本形式承載相應(yīng)講座主題，家長(zhǎng)在聽(tīng)課過(guò)程中，可以通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的繪本故事來(lái)學(xué)習(xí)教育方法和體會(huì)教育理論，這個(gè)過(guò)程輕松有趣，還可以緊密結(jié)合實(shí)踐，方便家長(zhǎng)操作。2020年上半年因?yàn)橐咔樵颍改钢v堂由線下搬到線上，一樣受到家長(zhǎng)們的歡迎。

　　父母講堂的主題結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀中的一些熱點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，希望能對(duì)家長(zhǎng)們有切實(shí)的啟發(fā)和幫助。比如現(xiàn)在父母?jìng)兊陌k代替問(wèn)題比較嚴(yán)重，放學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常看到有家長(zhǎng)主動(dòng)幫孩子背書(shū)包。我們就針對(duì)這一現(xiàn)象，做了一期主題為《父母學(xué)會(huì)示弱，孩子收獲成長(zhǎng)》的講座。聽(tīng)完講座后，家長(zhǎng)們紛紛反思自己平時(shí)為孩子做得太多，想得太周到，太過(guò)度包辦和遷就……

　　以活動(dòng)拉近距離

　　讓父母和孩子共同成長(zhǎng)

　　繼“青吟新父母講堂”后，學(xué)校又開(kāi)設(shè)了“青藍(lán)新父母俱樂(lè)部”，側(cè)重通過(guò)一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通及家長(zhǎng)之間的交流對(duì)話，縮短學(xué)校、家長(zhǎng)和教師的心理距離，也幫助家長(zhǎng)將在父母講堂學(xué)到的教育理念進(jìn)一步落實(shí)，在家庭中向下扎根、向上生長(zhǎng)。

　　俱樂(lè)部以父母為主導(dǎo)，活動(dòng)每月舉辦一次，由家長(zhǎng)代表組織策劃，形式可以是家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)、主題研討或茶話會(huì)等。父母?jìng)兛梢栽谶@里分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，也可以聊自己的困惑、遇到的麻煩，或向大家推薦書(shū)籍，彼此啟發(fā)，也相互取暖。

　　“媽媽故事課堂”“帳篷節(jié)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子朗誦”等一系列豐富的學(xué)?；顒?dòng)，起到了凝聚人心的作用，拉近了學(xué)校與家庭以及家長(zhǎng)與孩子的距離。比如藝術(shù)節(jié)以大賣場(chǎng)的形式開(kāi)展，家長(zhǎng)反饋說(shuō)：“這樣的活動(dòng)可以促進(jìn)兒童多方面的發(fā)展，有的孩子會(huì)通過(guò)低價(jià)買高價(jià)賣來(lái)賺取差價(jià)，有的小組會(huì)根據(jù)小朋友的長(zhǎng)處進(jìn)行人員分工……這種能力在課堂上是學(xué)不到的?！?/p>

　　總之，只要家校目標(biāo)一致共同努力，讓教育潤(rùn)物無(wú)聲“日行日新”，家校合作就會(huì)水到渠成，事半功倍。

　　(作者系河北省邢臺(tái)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng))