據(jù)7月5日澎湃新聞網(wǎng)報(bào)道，日前，浙江省教育廳答復(fù)一名人大代表《關(guān)于在浙江省推廣“父母持證上崗”的杭州上城經(jīng)驗(yàn)的建議》時(shí)指出：浙江一些地方借鑒杭州市上城區(qū)“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”做法，基于數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)“父母持證上崗”進(jìn)行了有效探索，省級(jí)層面也在做積極嘗試；已向全省參與數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)電子證書22萬份；計(jì)劃2021年秋季學(xué)期開始，在浙江數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校試行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分制，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)在全省推行。

“家長(zhǎng)持證上崗”，乍一聽，似乎是有一紙職業(yè)資格證書才能當(dāng)家長(zhǎng)。事實(shí)上，這項(xiàng)試點(diǎn)舉措更像有些平臺(tái)的手機(jī)步數(shù)排名一樣，雖然名次沒有太多實(shí)質(zhì)意義，但可以讓人有上進(jìn)心。就此意義而言，“家長(zhǎng)持證上崗”有利于潛移默化地影響家長(zhǎng)科學(xué)育兒、注重家庭教育，讓學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到1+1＞2的疊加效應(yīng)。

事實(shí)上，“家長(zhǎng)持證上崗”不是新鮮事，不少地方都在推動(dòng)和完善。早在2012年，復(fù)旦大學(xué)就啟動(dòng)了“爸媽上崗證”項(xiàng)目，開展理論學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)；2014年起，廣東省廣州、中山等地開始推行“雁陣飛”家長(zhǎng)互助組織培育計(jì)劃；2015年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，將指導(dǎo)家庭教育工作列入教育系統(tǒng)工作內(nèi)容；2018年9月，北京市教委、市精神文明辦、市婦聯(lián)印發(fā)的《北京市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的實(shí)施意見》提出，全市中小學(xué)要建立家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)建校率達(dá)100%；2020年1月，“上海家長(zhǎng)學(xué)校”的成立，發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)，輻射長(zhǎng)三角及周邊地區(qū)……

完善教育大計(jì)，很大程度上需要家庭教育的有效配合。當(dāng)前，一些“三無家長(zhǎng)”不時(shí)出現(xiàn)——迎接新生命到來時(shí)沒有知識(shí)準(zhǔn)備，這是“無知”；在孩子的成長(zhǎng)中沒有科學(xué)的教育方法，這是“無法”；當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期，無法與孩子溝通，這是“無奈”。這“三無”全占了的家長(zhǎng)或許并不多，但占其一二的卻不少。當(dāng)這樣的家長(zhǎng)把教育責(zé)任更多推給社會(huì)和學(xué)校時(shí)，某種角度上也加重了社會(huì)的負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)了不少資源。

家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的家庭教育是父母送給孩子最好的禮物。幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，家長(zhǎng)首先要有學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)途徑，努力讓自己成為更合格、優(yōu)秀的家長(zhǎng)，在這個(gè)過程中，需要公共服務(wù)、職能部門多做工作、多予支持。