黨的二十大報(bào)告指出，要“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”。這充分說(shuō)明，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人已上升為國(guó)家大事。近日，教育部等13個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，明確了學(xué)校家庭社會(huì)三方在協(xié)同育人中的各自職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制。協(xié)同育人是現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特征和重要趨勢(shì)，也是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。實(shí)現(xiàn)立德樹人提質(zhì)增效，必須樹立家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同融合發(fā)展理念，多點(diǎn)發(fā)力、統(tǒng)籌推進(jìn)，走好家校社協(xié)同融合育人“新路徑”。

學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共擔(dān)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)。在育人資源上，家庭、學(xué)校和社會(huì)各有各的優(yōu)勢(shì)，而在帶有功利化、短視化色彩教育環(huán)境的裹挾下，其各自也面臨一些難題，亟待通過(guò)協(xié)同、融合而結(jié)成有機(jī)整體來(lái)破解。這就要求家校社三個(gè)主體發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有效銜接、互融互促、同頻共振。首先，將家庭教育放在更重要的位置。家長(zhǎng)要樹立正確觀念、豐富文化知識(shí)、掌握科學(xué)方法，尤其要突出“身教”，堅(jiān)持通過(guò)一言一行潛移默化地影響孩子，讓孩子在實(shí)踐中感受生活，在體悟中獲得成長(zhǎng)，形成良好、健全的品格。同時(shí)，以與學(xué)校多溝通、善銜接等方式與學(xué)校搞好配合，當(dāng)好孩子的第一任老師，建好孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。其次，學(xué)校要將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)作為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點(diǎn)，發(fā)揮立德樹人主陣地作用。從環(huán)境、師資等軟硬件到文化浸潤(rùn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)建全面成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，借助家長(zhǎng)和社會(huì)的力量，開展豐富多彩的興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同融合育人。再次，不斷增加社會(huì)教育資源供給。整合資源，不斷提升社會(huì)教育供給服務(wù)水平，引領(lǐng)各社會(huì)主體和機(jī)構(gòu)為學(xué)校與家庭提供各種育人資源，推動(dòng)社會(huì)教育力量日益廣泛多元、資源不斷豐富。例如，文化宮、少年宮、科技館、博物館等要定期向?qū)W生免費(fèi)開放，建立更多學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和思想教育基地，精心搭建有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育平臺(tái)，構(gòu)建社會(huì)化、開放式的家校社互聯(lián)互通“三位一體”的育人新格局。由于家庭、學(xué)校、社會(huì)不是天然的有機(jī)整體，因此各級(jí)黨委、政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)尤為重要。政府要發(fā)揮強(qiáng)有力的組織和引導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)互相借力、共同發(fā)力、相融相長(zhǎng)，形成協(xié)同育人共同體，同心護(hù)航成長(zhǎng)，共育時(shí)代新人。

“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。”我們要加快形成家庭、學(xué)校、社會(huì)高度融合互動(dòng)關(guān)系，積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人新體系，凝聚家校社同心同向的教育新合力，推動(dòng)家校社協(xié)同投身立德樹人的新實(shí)踐，共同促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。