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        • 中華人民共和國教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)
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        • 中國成人教育協(xié)會主辦

        六一獻(xiàn)禮|“與孩子共成長”,專家學(xué)者共話新時代家庭教育內(nèi)涵

        來源: 央廣網(wǎng)    發(fā)布時間:2023年06月01日

        央廣網(wǎng)上海6月1日消息(記者唐奇云 通訊員符哲琦 韋敏)“家庭是人生的第一個課堂,是家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人的重要一環(huán),青少年價值觀的形成始于家庭,家庭教育是教育的起點和基點。”六一兒童節(jié)前夕,由華東師范大學(xué)主辦,華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院、教育集團(tuán)承辦的“與孩子共成長—走向新時代的家庭教育”論壇于線下線上同步舉行。華東師范大學(xué)校長錢旭紅指出,新時代的家庭教育必須超越簡單的經(jīng)驗傳遞,走向有愛、有溫度的科學(xué)化。

        專家解讀:剖析家庭教育科學(xué)理念與核心價值

        主題報告環(huán)節(jié),上海體育大學(xué)心理學(xué)院賀嶺峰教授、華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院龐維國教授、華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所劉良華教授、華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長周彬教授的微報告分別從腦科學(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)和基礎(chǔ)教育家校合作的視角,闡述了對家庭教育的思考。

        “格賽爾爬梯實驗早就證明只有在關(guān)鍵期的訓(xùn)練才是有意義的。教育的目標(biāo)是指向未來的,是二三十年后才能看到的教育的效果,而非當(dāng)下的效果?!辟R嶺峰在《腦科學(xué)視域中的家庭養(yǎng)育“七宗罪”》主題分享中,從兒童青少年大腦發(fā)育的視角,總結(jié)了當(dāng)今家庭育兒過程中的一些看似正常、實際上違反腦科學(xué)的做法。他提醒家長不要盲目“內(nèi)卷”,應(yīng)該學(xué)習(xí)一些腦科學(xué)和心理學(xué)的知識,做一個懂科學(xué)的新時代父母。

        “他哪道題做對了或做錯了,你管不了這么多。隨著他們年齡的增長,家長應(yīng)該退到這個舞臺的邊緣,把自主的空間留給孩子們。”龐維國以《從心理學(xué)視角看家庭教育的誤區(qū)》為題,指出當(dāng)前家庭教育存在的三個較為明顯的誤區(qū):一是窄化對孩子智力發(fā)展的理解,進(jìn)而對孩子提出過高的成長期望;二是無視孩子成長需求的多元性,單純聚焦孩子的能力發(fā)展;三是不能科學(xué)地看待孩子成長中的錯誤,錯失孩子在錯誤中成長的契機(jī)。

        “比如有些孩子愛用哭和打滾的方式‘要挾’父母給自己買巧克力。這時候家長要做到‘不發(fā)脾氣地剛’,要以‘柔-剛-柔’的流程來和孩子對話?!眲⒘既A在《關(guān)鍵年齡與關(guān)鍵教育》的報告中介紹了孩子成長的三個關(guān)鍵期,并結(jié)合心理學(xué)理論,就每個年齡階段的教育側(cè)重點進(jìn)行了解讀:3歲前后的關(guān)鍵是感性教育,父母應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì);9歲前后的關(guān)鍵是規(guī)則教育,父母應(yīng)因材施教;15歲前后的關(guān)鍵是意志教育,父母應(yīng)勿忘勿助。

        “所謂的家校共育,最重要的就是各就各位。”周彬在探討中以教育真空、教育重疊等問題為切入口,指出“家長與教師并非社會賦予即成立的角色,而取決于其是否履行了應(yīng)有的職責(zé)”。他認(rèn)為,家長和學(xué)校均應(yīng)在學(xué)生的情感體驗、學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會交往中發(fā)揮更積極的作用。

        全國首個“家庭教育”微專業(yè)將面向社會開辦

        此次論壇透露,今年9月,華東師范大學(xué)將面向社會推出“家庭教育”微專業(yè),組建家庭教育專家團(tuán)隊,領(lǐng)銜課程內(nèi)容規(guī)劃,幫助更多家長習(xí)得和掌握家庭教育專業(yè)知識,在養(yǎng)育孩子的過程中少些不安和焦慮,多些自信與從容。

        對此,學(xué)校將以破解家庭教育難題為突破口,體現(xiàn)實踐導(dǎo)向;以“教養(yǎng)育醫(yī)”為理念,覆蓋各年齡段孩子,體現(xiàn)進(jìn)階設(shè)計;體現(xiàn)專業(yè)高度,充分彰顯華東師范大學(xué)提升家庭教育科學(xué)化專業(yè)化的初心與追求。

        據(jù)介紹,這是華東師范大學(xué)繼去年9月開設(shè)全國首個面向師范生的家庭教育微專業(yè)、開辦家庭教育主題工作坊之后,以教育研究服務(wù)社會的又一創(chuàng)新舉措。未來,學(xué)校將進(jìn)一步整合專業(yè)資源,探索走向科學(xué)的家庭教育,持續(xù)通過微專業(yè)、在線課程、培訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)論壇等多種方式,輻射家庭教育研究成果,推動全社會合力育人實踐,為兒童成長提供更加科學(xué)和全面的支持。