老年教育和義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等一樣，都屬于“終身學(xué)習(xí)”的概念范疇，都應(yīng)納入國(guó)民教育體系之中?，F(xiàn)在要做的是加快政策措施落地的步伐，起碼要跟上老年人需求增長(zhǎng)的速度。

　　要想報(bào)名入學(xué)，得凌晨三四點(diǎn)起床去排隊(duì)，要不就得尋找“外援”緊盯電腦“秒搶”，稍有疏忽就可能面臨一場(chǎng)空。近日，老年大學(xué)入學(xué)難、老年教育形式少質(zhì)量低等現(xiàn)象進(jìn)入媒體視野，引發(fā)廣泛討論。

　　俗話說，活到老，學(xué)到老。那么，到哪兒學(xué)?老年教育和義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等一樣，都屬于“終身學(xué)習(xí)”的概念范疇，都應(yīng)納入國(guó)民教育體系之中。繼續(xù)教育既是老年人的需求，也是他們的權(quán)利。為了消除社會(huì)對(duì)老年教育的偏見，歐洲出現(xiàn)的第一所老年大學(xué)被命名為“第三年齡大學(xué)”。

　　對(duì)老年人積極的包容尤其是信息化的包容，是一個(gè)社會(huì)健康平等的應(yīng)有之義。老年作為第三年齡，相較于第一、第二年齡的青年、中年而言，是人生循序展開的后一個(gè)階段，教育需求是“第三年齡”階段諸多正常需求中的一項(xiàng)。隨著“銀發(fā)浪潮”加速到來，這一教育需求變得龐大而迫切。

　　發(fā)展老年教育、滿足“第三年齡”的求知欲，其價(jià)值和意義不僅存在于宏觀視野。在現(xiàn)實(shí)語境中，注重老年教育，補(bǔ)齊這一群體的知識(shí)短板，也具有強(qiáng)烈的緊迫性。瀏覽媒體報(bào)道不難發(fā)現(xiàn)，在不少傳銷、金融詐騙案件中，老年人尤其是農(nóng)村老年人都被列為“一級(jí)獵物”。犯罪分子看中的正是這一群體大多與社會(huì)脫節(jié)，對(duì)各種詐騙“套路”缺少認(rèn)識(shí)和防備的弱點(diǎn)。一些老年人的精神空虛之痛也多被打著保健品銷售等旗號(hào)的騙子利用。

　　究竟有多少老年人擠不進(jìn)老年大學(xué)的校門，還沒有精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但老年大學(xué)“一座難求”反映出第三年齡精神家園存在一定的荒蕪現(xiàn)象。一些老年人“賴”著老年大學(xué)10多年不肯畢業(yè)的背后，是對(duì)精神空巢的逃離與恐懼。給老年人一個(gè)蔥郁的精神家園，早已成為全社會(huì)的共識(shí)，國(guó)務(wù)院辦公廳去年10月印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016-2020)》更是給老年群體吃下了一顆定心丸?，F(xiàn)在要做的是加快政策措施落地的步伐，起碼要跟上老年人需求增長(zhǎng)的速度。

　　擴(kuò)大老年教育的總體供給，體制掣肘、資金匱乏、師資緊張等是繞不過去的難題。作為公共文化服務(wù)的提供者，政府應(yīng)該搭起架子、兜住底子，盡可能使社會(huì)文化資源多向老年人傾斜一些。作為教育系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，相關(guān)部門尤其是基層社區(qū)應(yīng)敏銳感知需求水溫的變化，靈活開展并扶持多個(gè)自學(xué)習(xí)組織，讓小環(huán)境自成氣候。當(dāng)然，公共決策部門也應(yīng)“開門辦教育”，主動(dòng)引入更多社會(huì)資本與社會(huì)力量，共同做大老年教育這一產(chǎn)業(yè)蛋糕，為老年人提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的精神選擇。

　　人生的第一?？圩右酆?，人生教育的“第三年齡”也該暢通無阻。推進(jìn)老年教育，充盈老年人的精神生活，我們有責(zé)任讓夕陽花更紅艷。