生源質(zhì)量參差不齊

　　市教委有關(guān)負責人表示，目前，本市老年教育的確面臨著挑戰(zhàn)。目前全市有60周歲以上滬籍老年人口為414萬，占全市滬籍人口28.8%。預計到2020年，滬籍老年人口達到540萬，2025年達到590萬。持續(xù)增長的老齡人口致使老年教育始終處于“供不應求”的狀態(tài)。并且，和學歷教育不同，不少老年學員一旦入學就不愿離開這樣一個集體，學習期限可能拉得很長。

　　中心城區(qū)一所老年大學在辦學過程中發(fā)現(xiàn)“兩多兩少”現(xiàn)象極為普遍。“兩多”一是指學生老面孔多，在校五年左右的學員占52%，十年以上的占7%;二是指女性學員人數(shù)是男性學員的三倍。“兩少”一是指就近入學的少，二是指能堅持學完系統(tǒng)教材的學員少。究其原因，主要還在于相當一部分老年人心有余而力不足，必須反復學了再學，才能有所長進。同時，有些老年課程的確難度較高，尤其是對“零起點”的老年人來說，教學進度快、學制過長，讓他們很難按部就班地系統(tǒng)性完成學習任務。

　　在老年大學里還往往會出現(xiàn)學員的抱怨聲，有的還會“吵”到校長室，主要是針對班級里的學員水平太參差不齊，有的學員掌握得快，有的學得特別慢，在同一個教學班里差異極為明顯。學得快的人抱怨學得慢的人拖后腿，浪費時間;學得慢的老人又抱怨教師不顧及他們的情況，忽視對他們的輔導。雙方都在抱怨“不公平”，以至于課程隨時都會暴發(fā)矛盾。

　　課程多為滿足興趣

　　據(jù)上海老齡大學的調(diào)查，從上海老年人踴躍參加老齡大學的目的來看，占前幾位的依次為：滿足興趣愛好、學習新知識技能、廣交朋友擺脫寂寞、實現(xiàn)年輕時夢想、體現(xiàn)自身價值、打發(fā)閑暇時間、獲得一張文憑。從課程選擇來看，排第一位的文史類，其次是聲樂類、器樂類、醫(yī)療保健類、書畫類、計算機類、戲曲舞蹈類、外語類，選擇家政類的僅占3%。

　　上海老年大學副校長熊仿杰介紹，十年前，該校開出了有關(guān)旅游文化的課程，以介紹國內(nèi)的旅游線路等為主，深受老年學員的歡迎。但是，隨著時間推移，老年人的腳步開始不滿足于國內(nèi)，越來越多老年人瞄準了境外游。今年年初，在針對該校600余名學員的調(diào)查顯示，超過60%的學員有出國游的意向。本學期開始，該校首開了三個國際游學班，一個班主打日本游，兩個班主打歐洲游，每個班級70人。不出一個星期，三個班全部爆滿。老年學員們先在教室內(nèi)，跟著老師了解各國風土人情，然后有興趣的同學們可以集體聯(lián)絡(luò)旅行社，到實地探訪一番。

　　師資隊伍尚未規(guī)范

　　閔行區(qū)老年大學校長王錦昌表示，基層缺乏合適的課程和教師，也是目前老年教育碰到的一大難題?，F(xiàn)在開設(shè)的老年課程多以娛樂型、趣味型為主。老年教育面廣量大，缺乏高質(zhì)量的講師和有專長的輔導員。老年教育志愿者隊伍正在形成，但尚未形成規(guī)模。

　　徐匯區(qū)學習辦副主任馬丹宇介紹，從2011年至今，徐匯區(qū)老年大學和社區(qū)學校的座位數(shù)增加了10%，此外，徐匯區(qū)還新建了304個居委學習點和5家標準化學習點，老師們將課程送入部分有條件的養(yǎng)老機構(gòu)和日間照料中心。然而，任何教育的發(fā)展，師資是重中之重。老年教育專職教師有限，還有誰能站上講臺?馬丹宇說，為了挖掘老年教育潛在師資，鄔志星園藝工作室、郭祖榮經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生工作室、阮力書畫印工作室、朱立群紙藝工作室……由一批專家達人領(lǐng)銜，30個老年教育工作室在徐匯區(qū)成立了。老年教育工作室成為課堂的補充，鼓勵志同道合者結(jié)伴相約，教學相長。

　　上海老年大學交大分校的倪浩、方之楚兩位老師提出，應當制定具有可操作性的老年教育教師任教資格考核制度，對業(yè)已任教和新進教師被告資格考核，由市級老年大學頒發(fā)資格證書，逐步做到持證執(zhí)教，并評定名師，以切實提高本市老年教育的師資水平。

　　分級辦學均衡資源

　　馬丹宇說，不少老年學校正在想方設(shè)法滿足老年人不愿離開學校的愿望。有的老師還和學員自發(fā)組成了各種學習組，繼續(xù)相約一起組織活動。例如，田林街道英語班的老學員們組建了英語沙龍、華涇街道攝影班組建的攝影團隊、長橋街道書畫班在課外成立了書畫社等，讓學員們在“畢業(yè)后”能繼續(xù)過把學習癮。

　　“現(xiàn)在醫(yī)療改革的一些好做法，倒也值得老年教育借鑒。比如，小毛小病到社區(qū)醫(yī)院，掛號方便、診療便宜、病人也不多，疑難大病才到三甲醫(yī)院去看。”上海老年大學原常務副校長江晨清說，應當提倡老年人求就近就便享受優(yōu)質(zhì)教育資源，現(xiàn)在許多社區(qū)學校硬件條件和課程質(zhì)量已經(jīng)很不錯了?，F(xiàn)在之所以給人以老年教育“供給不足”的印象，從矛盾集中點分析，越往上，矛盾越突出。市級老年大學擁擠不堪“一位難求”，往往半夜報名還報不上，區(qū)級老年大學基本飽和，但街鎮(zhèn)、社區(qū)老年學?；蜣k學點卻生源相對不足。

　　也有專家提出，辦學要分層次，市、區(qū)縣老年大學應當與街鎮(zhèn)老年學校適當劃分一下招生對象。市級老年大學應辦一些提高型的教學班，逐步把各類初級班包括一些中級班讓給區(qū)級和社區(qū)的老年學校來辦，使得各類老年教育資源都能有充分和均衡發(fā)展的機會。