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        • 中華人民共和國教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)
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        • 中國成人教育協(xié)會主辦

        吉林:建立、健全老年大學(xué)辦學(xué)機制

        讓長春老年人有所為、有所樂

        來源: 長春晚報    發(fā)布時間:2016年06月20日

           隨著生活水平的提高,老年人渴望老有所學(xué)、老有所樂,能夠有適合他們學(xué)習(xí)娛樂的地方,各地老年大學(xué)應(yīng)運而生。興業(yè)街道九江社區(qū)邵雪認(rèn)為,當(dāng)前老年大學(xué)建設(shè)還面臨著思想認(rèn)識不到位,各種條件不完善,基礎(chǔ)設(shè)施不配套。應(yīng)針對老年大學(xué)制定健全的約束機制,進行規(guī)范化管理。

          鼓勵社會力量開辦老年大學(xué)

          “針對老年大學(xué)的管理,我認(rèn)為應(yīng)由教育部門牽頭,與相關(guān)涉老部門共同組成管委會,或成立專管老年教育的機構(gòu),保證組織渠道的暢通。要按照《教育法》的規(guī)定,對現(xiàn)有老年大學(xué)推行資格認(rèn)定制度,使一些興辦時間較長、條件較好、規(guī)模較大、質(zhì)量較高、制度較全,具有一定影響的老年大學(xué),通過教育行政部門注冊登記,以實現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展和科學(xué)管理機制的目標(biāo)。”邵雪認(rèn)為。

          地方政府在保證主辦的老年大學(xué)越來越多的前提下,可以鼓勵社會力量獨辦、聯(lián)辦、協(xié)辦老年大學(xué),形成多元化辦學(xué)體制??梢园哑占暗闹攸c放在老年人聚集的街道的社區(qū),凡未建立老年大學(xué)的要本著“先建立、后規(guī)范”的原則,采取由簡到繁、逐步完善的辦法,首先興辦一批小型而層次偏低的老年大學(xué),以后再有計劃地對不適應(yīng)教學(xué)的場所進行改造,對設(shè)施進行完善。力求把老年大學(xué)辦成學(xué)科較多、門類較全、水平較高的學(xué)校,建立起布局合理、層次分明的老年教育網(wǎng)絡(luò)。

          老年大學(xué)應(yīng)就地取材、能者為師

          邵雪認(rèn)為,老年大學(xué)應(yīng)由政治威望高、身體素質(zhì)好、熱愛老年教育事業(yè)的離退休老同志組成校委會,實行校委會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。除聘請離退休老同志擔(dān)負(fù)老年大學(xué)的日常工作外,還要配備適量的有編制的專職人員,努力建設(shè)一支專兼結(jié)合的管理服務(wù)工作隊伍。

          應(yīng)本著就地取材、能者為師的原則,從當(dāng)?shù)貙I(yè)院校和科研單位聘請一批專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師。有條件的老年大學(xué)要建立專門的校舍,并根據(jù)不同級別確定辦學(xué)基地的規(guī)模。除了政府財政給予支持之外,老年大學(xué)可以廣開渠道創(chuàng)收,倡導(dǎo)和鼓勵市級以上老年大學(xué)遵循“立足校內(nèi)、自力更生”的原則,逐步建立一支專兼結(jié)合的老年教育理論研究隊伍,并組織他們對辦學(xué)宗旨、學(xué)制建設(shè)、學(xué)科設(shè)置、教材編寫、教學(xué)管理等老年教育理論建設(shè)進行研討,從理論的高度探討老年教育工作的特點,不斷用新鮮理論指導(dǎo)辦學(xué),促進老年大學(xué)教育上檔次、上水平。

          拓寬授課渠道 開展多媒體教學(xué)

          老年大學(xué)在授課形式上,除了要鞏固以班級授課制為主要形式的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,逐步發(fā)展到函授、刊授、音像教學(xué),并充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)程教育,建立起城鄉(xiāng)一體化的老年教育網(wǎng)絡(luò)。

          在教學(xué)時,可以堅持教與練相結(jié)合的傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時,要注重運用圖標(biāo)、標(biāo)本、模型等直觀教具進行教學(xué),并充分發(fā)揮廣播、電視、微機、多媒體等現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢,創(chuàng)新教學(xué)手段??梢愿鶕?jù)老年人的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、需求標(biāo)準(zhǔn)等差異進行分層施教,按專業(yè)分為初、中、高三個班次,讓年齡、文化水平、職業(yè)等不同的老年人根據(jù)自己的實際情況選擇班級。

          根據(jù)《教育法》、《老年法》關(guān)于發(fā)展老年教育事業(yè)的要求,對老年教育的方針政策、體制規(guī)劃、課程設(shè)置、經(jīng)費來源等問題作出具體規(guī)定,使老年教育有法可依。并要通過建立組織管理、教學(xué)管理和制度管理,逐步營造一個教學(xué)有序、學(xué)有所得的教學(xué)秩序,寬松和諧、團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境和適應(yīng)教學(xué)、滿足需要的辦學(xué)條件。