由楊德廣教授主編的《老年教育學(xué)》，日前由人民教育出版社推出。

　　年逾古稀的楊德廣長期任職教育領(lǐng)域。退休前，他曾任上海高教局副局長、上海師范大學(xué)校長、上海大學(xué)常務(wù)副校長等職，是中國高等教育學(xué)會副會長，先后有二十多項(xiàng)教育學(xué)研究成果榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、上海市科技進(jìn)步獎(jiǎng)、上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等。2004年，受上海市老年教育師資培訓(xùn)中心和人民教育出版社的委托，楊德廣領(lǐng)銜組成“全國老年教育師資培訓(xùn)教材”編寫組，正式啟動(dòng)了這項(xiàng)工作。

　　中國是世界上人口老齡化程度較高的國家。據(jù)編寫組赴南京、杭州、廣州、長沙、西安、南寧對當(dāng)?shù)乩夏杲逃闆r的調(diào)研、考察所知，經(jīng)三十多年發(fā)展，到2013年全國老年大學(xué)雖已有約五萬九千多所，超過六百七十七萬名老年人參加學(xué)習(xí)，但只占全國老年人口總數(shù)的約百分之三;加上參加老年遠(yuǎn)程教育和老年社會教育的老年人，總數(shù)也不到全國兩億多老年人的百分之三十。

　　編寫組還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在多功能家用電器、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺等已為年輕人熟練掌握而運(yùn)用于日常生活，卻成了老年人的“新圍墻”。因此，老年教育必須進(jìn)行大幅度更新，實(shí)現(xiàn)“再社會化”，使教育資源“共享”。相關(guān)專家提出，增加一所老年學(xué)校，可以減少一所醫(yī)院。

　　國外老年教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是編寫組研究借鑒的重點(diǎn)內(nèi)容。美國除政府、老年中心、退休協(xié)會外，圖書館、博物館乃至教堂、銀行等都開展老年教育，使老年教育多樣化。英國由老年人自發(fā)成立、自行組織、自助分享的“第三年齡大學(xué)”，進(jìn)行人生意義目標(biāo)的教學(xué)。德國開展“大學(xué)向老年人開放”活動(dòng)，擺脫老年大學(xué)的局限性。這為編寫組提供了比較的基礎(chǔ)，從而在老年大學(xué)類型、管理模式等方面，對由政府部門開辦的、企業(yè)興辦的、普通高校興辦的以及民辦老年大學(xué)和遠(yuǎn)程老年大學(xué)、社區(qū)學(xué)校的特色，進(jìn)行了具體細(xì)微的闡述。

　　相比于青少年、成年人，老年人的學(xué)習(xí)有何不同?楊德廣答：大不同!老年人反應(yīng)遲鈍，記憶力衰退，學(xué)習(xí)易疲勞，但他們理解能力較強(qiáng)。老年教育要著重發(fā)揮其理解強(qiáng)的優(yōu)勢以及對新事物興趣濃厚等特點(diǎn)，采取負(fù)荷輕、節(jié)奏慢的模式，有的放矢。

　　在教育目標(biāo)上，普通高校以學(xué)歷教育為主進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，老年大學(xué)則以非學(xué)歷教育為主從事課程教堂，講究“課程性”。在辦學(xué)理念、管理制度、投資體制等方面，老年學(xué)校也有其特點(diǎn)。這些正是《老年教育學(xué)》新穎的內(nèi)容，也使老年教育成為教育學(xué)中一門獨(dú)立學(xué)科。