為了激發(fā)孩子的創(chuàng)新潛能，助力創(chuàng)新兒童成長。3月18日以來，第三屆“尚學龍泉·社區(qū)雛鷹創(chuàng)新教育”項目在向陽橋小學校有條不紊地開展。根據(jù)該校一年級學生特點，結(jié)合美術(shù)、科學課程，引導該校6個班級285名孩子，在快樂的氛圍中學習創(chuàng)新各項技能。

學習現(xiàn)場

老師言傳聲教

　　《歡快活潑的橙色》《充滿智慧的黃色》《變化的四邊形》......在課堂上讓學生學習色彩、形態(tài)等知識的同時，隱藏著生活中的小秘密和解決麻煩的小妙招。水擊產(chǎn)生漣漪，石擊產(chǎn)生火花，擁有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新的勇氣，小事也會發(fā)生不可思議的反應。

　　“生活中常見的黃色物品有哪些?”“沙漠有哪些缺點?”“不小心把黃豆、小米和白糖混在一起了，有什么辦法把三種食物分開。”最費勁的答案：“做一臺機器人分揀機!”最實在的答案“用手一顆一顆分開!”老師拿出秘密武器“篩子”解決孩子們心中的難題。作一個留心觀察的孩子，問一問常見的物品做什么用，可以運用自己的愛好、技能幫助身邊的人解決問題，在老師的身教言傳中，創(chuàng)新的火苗在傳遞。孩子們以生動、幽默的效果展示童真的表演才能，他們大膽嘗試，互相學習，在歡聲笑語中，創(chuàng)新的血液在流淌。

情景扮演

　　通過幾期學習，許多同學不僅完成了課堂中各種挑戰(zhàn)，對發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的認識有了改進。創(chuàng)新活動的開展，豐富了學?；顒拥膬?nèi)涵，展現(xiàn)了小學生多元、活潑的精神面貌，激發(fā)了學生們熱愛科學、學習創(chuàng)新的熱情，達到了激勵創(chuàng)新人格的教育效果。