洪山區(qū)位于長江之畔，東湖之濱，面積220.5平方公里，轄9街1鄉(xiāng) 168個(gè)居民委員會(huì)(村)，常住人口65萬，是武漢市文化、科技特色的新型科教中心城區(qū)。區(qū)內(nèi)人文特色濃郁，科教智力密集，教育體系完善，共有37所高等院(職)校，167所中小學(xué)(幼兒園)，5所中等職業(yè)學(xué)校，13所成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，1所區(qū)級(jí)社區(qū)教育學(xué)院，1所區(qū)老年大學(xué)，5所街道社區(qū)學(xué)校，5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校，168個(gè)居委會(huì)(村)教學(xué)點(diǎn)，發(fā)展社區(qū)教育具有良好的社會(huì)氛圍和群眾基礎(chǔ)。

　　近年來，區(qū)委、區(qū)政府高度重視社區(qū)教育工作，先后制定下發(fā)了進(jìn)一步提升市民素質(zhì)、加快建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)等一系列重要文件，大力提倡全民終身學(xué)習(xí)。通過推動(dòng)開放公益性文體場所設(shè)施，積極整合各級(jí)各類教育資源，加快構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，廣泛開展繼續(xù)教育和社區(qū)教育培訓(xùn)，有力促進(jìn)了居民素質(zhì)的提高和城市文明程度的提升。特別是2013年3月，洪山區(qū)被教育部確定為“全國第四批社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”以來，全區(qū)不斷加快社區(qū)教育發(fā)展步伐，堅(jiān)持把社區(qū)教育作為“富足洪山、創(chuàng)新洪山、宜居洪山、幸福洪山、和諧洪山”的重要支撐，引智借力、求實(shí)創(chuàng)新，努力構(gòu)筑社區(qū)教育的制高點(diǎn)，形成了強(qiáng)力推進(jìn)社區(qū)教育的良好發(fā)展格局，取得了十分可喜的成績：珞南街被評(píng)為“全國創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)示范街道”、關(guān)山街“十里科普長廊”被授予“全國終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌”、武漢盲校教師張龍被評(píng)為“全國百姓學(xué)習(xí)之星”，走出了一條具有洪山特色的社區(qū)教育發(fā)展之路。

　　一、 我區(qū)社區(qū)教育現(xiàn)狀分析

　　(一)奮斗目標(biāo)已經(jīng)確立

　　全區(qū)立足于“人人享受教育”的宏大愿景，站在“全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”的高起點(diǎn)之上，深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、超前籌劃，將社區(qū)教育工作深度融入到“建設(shè)大學(xué)之城,打造美麗洪山”的發(fā)展背景中，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作對(duì)于增進(jìn)人民福祉,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要性，以終身教育的理念和學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建推進(jìn)全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，爭創(chuàng)全國社區(qū)教育示范區(qū)，基本建成了“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型城區(qū)，基本建立了覆蓋全區(qū)范圍、涵蓋居民一生的終身教育體系。

　　(二)管理體制已經(jīng)理順

　　堅(jiān)持將社區(qū)教育納入到全區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展各項(xiàng)規(guī)劃中，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由分管區(qū)長任組長的全民終身學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組， 下轄37個(gè)成員單位。在政府統(tǒng)籌下，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議和部門聯(lián)席會(huì)議，每年舉行一次全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周及開幕式;在教育部門主管下，圍繞社區(qū)教育進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、制定方案、部署工作、督查推進(jìn)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與服務(wù)。充分發(fā)揮社區(qū)主體作用，立足社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，為社區(qū)教育的深入推進(jìn)鋪平道路;加強(qiáng)與各類社會(huì)組織、各類民間團(tuán)體、包括開發(fā)商、業(yè)主委員會(huì)等的聯(lián)系與溝通，廣泛贏得社會(huì)對(duì)社區(qū)教育的支持;面向全體市民開展豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)，吸引群眾踴躍參與，現(xiàn)已形成了“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、有關(guān)部門配合、社會(huì)積極支持、社區(qū)自主活動(dòng)、群眾廣泛參與”的良好局面。

　　(三)運(yùn)行機(jī)制趨向完善

　　多年來，在區(qū)委、區(qū)政府的強(qiáng)力主導(dǎo)下，在各職能部門的大力支持下，在區(qū)教育局的全力推進(jìn)下，在各街道、社區(qū)的努力實(shí)施下，社區(qū)教育工作在探索中有序發(fā)展、在磨合中高效前行，形成了較為完善的運(yùn)行機(jī)制。

　　1、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌有保障。區(qū)財(cái)政設(shè)立社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全區(qū)以常住人口為基數(shù)列入每年預(yù)算，近兩年已達(dá)到4-5元/人年的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，街道每年以一定比例進(jìn)行投入，有條件的社區(qū)自籌一部分經(jīng)費(fèi)，逐步形成了“政府投入為主、街道投入為輔”的社區(qū)教育保障機(jī)制。

　　2、責(zé)任落實(shí)有分擔(dān)。圍繞社區(qū)教育發(fā)展，形成了以區(qū)級(jí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo);街鄉(xiāng)科學(xué)安排、合理布局;社區(qū)嚴(yán)密組織、具體實(shí)施的工作機(jī)制。

　　3、資源共享有聯(lián)動(dòng)。建立起了組織聯(lián)動(dòng)互商、信息聯(lián)動(dòng)互通、服務(wù)聯(lián)動(dòng)互惠、愛心聯(lián)動(dòng)互助的資源共享機(jī)制，充分體現(xiàn)了社區(qū)教育的開放性、協(xié)調(diào)性、服務(wù)性和便民性。

　　4、合作共建有依托。不斷加強(qiáng)社區(qū)教育與終身學(xué)習(xí)各成員單位和各類社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、學(xué)校的合作共建工作，形成了條塊結(jié)合、多方合作、多元共建的良好格局。

　　5、成果展示有平臺(tái)。創(chuàng)辦《洪山社區(qū)教育》刊物，進(jìn)行社區(qū)教育的理論指導(dǎo)與實(shí)踐宣傳;每年組織開展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周和開幕式活動(dòng)、舉辦各類特色活動(dòng)評(píng)比，展示社區(qū)教育的成果。

　　6、品牌示范有影響。大力開展“一街一品”活動(dòng)，積極培育社區(qū)教育特色品牌，形成了品牌集約效應(yīng)。珞南街被評(píng)為國家級(jí)示范街道、關(guān)山街和獅子山街被評(píng)為市級(jí)示范街道、關(guān)山街的“十里科普長廊”、卓刀泉街的“雅行教育”在省內(nèi)外享有較大影響。

　　7、評(píng)估激勵(lì)有成效。先后評(píng)選出一批市民“學(xué)習(xí)之星”，區(qū)級(jí)示范性社區(qū)、實(shí)驗(yàn)街道，示范性街道、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，和各類學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭，激發(fā)了街道、社區(qū)工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了全民終身學(xué)習(xí)的吸引力和感染力，為全區(qū)社區(qū)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　(四)教育網(wǎng)絡(luò)全面構(gòu)建

　　在充分總結(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)及社區(qū)教育工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極探索、大膽實(shí)踐，構(gòu)建起了深受居民歡迎的多層次、全方位、開放式的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。

　　1、多層次。充分發(fā)揮好社區(qū)教育學(xué)院龍頭作用、街鄉(xiāng)社區(qū)學(xué)院分院主體作用、市民學(xué)校便民作用，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系。

　　2、全方位。在教育對(duì)象上，全員涵蓋了從朝陽(少年兒童)到夕陽(老年人)的各類人群;在教育過程上，全程體現(xiàn)了群眾性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、公益性、公平性的特點(diǎn);在教育內(nèi)容上，全面包含了法律法規(guī)、思想道德、文化藝術(shù)、人文素養(yǎng)、科普常識(shí)、醫(yī)療衛(wèi)生、營養(yǎng)保健、家政服務(wù)、花卉種植、職業(yè)技能等教育培訓(xùn)。

　　3、開放式。通過場館的開放，拓展社區(qū)教育的實(shí)踐空間;通過內(nèi)容的開放，讓社區(qū)教育面向群眾舉辦、吸納群眾參與、贏得群眾支持;通過平臺(tái)的開放，如常規(guī)教育平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、各類展示平臺(tái)等，營造“我學(xué)習(xí)、我快樂;我參與、我進(jìn)步”全民終身學(xué)習(xí)氛圍。

　　(五)教育內(nèi)容全面覆蓋

　　在“生活學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化”理念下，針對(duì)各類人群、兼顧專項(xiàng)需求，開展了一系列面向嬰幼兒的早期教育，月嫂培訓(xùn);面向青少年的校外教育如四點(diǎn)半學(xué)校、暑期培訓(xùn)班;面向成人的繼續(xù)教育;面向老年的閑暇教育;面向再就業(yè)和擇崗人員的崗位技能培訓(xùn);面向特殊群體的特殊教育，殘疾人再就業(yè)培訓(xùn)等菜單式的教育培訓(xùn)活動(dòng)。

　　(六)隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

　　依托洪山科教人才密集的智力優(yōu)勢，廣納賢才，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)， 努力打造一支理念先進(jìn)、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)社區(qū)教育師資隊(duì)伍，提升社區(qū)教育水平。

　　1、引進(jìn)引領(lǐng)發(fā)展的專家團(tuán)隊(duì)。廣泛加強(qiáng)與高等院校、科研院所的聯(lián)系與合作，引進(jìn)了一個(gè)由9人組成的，涵蓋多領(lǐng)域、多層次的專家團(tuán)隊(duì)。他們定期為全區(qū)社區(qū)教育指方向、出主意、解難題，指導(dǎo)課題與教育教學(xué)研究。

　　2、聘請(qǐng)貼近居民的兼職教師。從教育、衛(wèi)生、司法、科技、文化等行業(yè)聘請(qǐng)優(yōu)秀技能人才擔(dān)任兼職教師，堅(jiān)持定期到各街道、社區(qū)開展健康教育、法律咨詢、技能實(shí)訓(xùn)等宣傳培訓(xùn)活動(dòng)。

　　3、培育業(yè)務(wù)精湛的專職教師。通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的方式，面向社區(qū)管理干部、社區(qū)教育工作者、社區(qū)專(兼)職教師分別組織開辦了高級(jí)研修班、素質(zhì)提高班、學(xué)歷提高班、各種專項(xiàng)培訓(xùn)班等不同層次的教育培訓(xùn)，開闊視野，更新理念，提升能力。

　　4、建立熱心公益的志愿者庫。充分挖掘區(qū)內(nèi)人才與教育資源，集結(jié)區(qū)內(nèi)熱心公益的老干部、退休教師、行業(yè)技術(shù)能手以及高校大學(xué)生，建立志愿者隊(duì)伍庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，激勵(lì)他們?cè)谏鐓^(qū)教育中發(fā)揮積極作用。

　　(七)基地建設(shè)進(jìn)程加快

　　按照“高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，做出大效益，做成名品牌”的要求和“辦開放性大學(xué)”的未來發(fā)展目標(biāo)，2013年8月，我區(qū)正式成立了有正式編制和獨(dú)立校區(qū)的集社區(qū)教育服務(wù)中心、教育培訓(xùn)中心、教科研指導(dǎo)中心、學(xué)校資源建設(shè)中心為一體的“洪山區(qū)社區(qū)教育學(xué)院”。同時(shí)，加強(qiáng)了區(qū)老年大學(xué)、街鄉(xiāng)成人教育社區(qū)教育分院、社區(qū)市民學(xué)校、老年大學(xué)分校教學(xué)點(diǎn)基地建設(shè)的投入力度，進(jìn)一步夯實(shí)了“區(qū)-街-社區(qū)”三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)基地建設(shè)。

　　(八)教育科研初見成效

　　以課題研究和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為依托，著力加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育理論與實(shí)踐探索，用理論研究成果指導(dǎo)、服務(wù)實(shí)踐。區(qū)級(jí)課題《社區(qū)資源共享共建合理利用機(jī)制研究》獲湖北省優(yōu)秀成果獎(jiǎng);珞南街、關(guān)山街的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目被評(píng)為全國實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，另有2個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目、7個(gè)社區(qū)項(xiàng)目被評(píng)為區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)還聘請(qǐng)高校在社區(qū)教育理論研究方面卓有建樹的知名專家、學(xué)者指導(dǎo)社區(qū)教育課題研究，現(xiàn)已形成國家、省、市、區(qū)多級(jí)課題并行研究的良好格局。

　　(九)存在的主要問題

　　1、發(fā)展不夠均衡

　　近幾年，在政府的引領(lǐng)和扶持下，我區(qū)社區(qū)教育雖取得了很大的發(fā)展，但由于各街道、社區(qū)對(duì)社區(qū)教育的重視的程度、投入的力度、工作的深度不同，社區(qū)教育發(fā)展不夠均衡。

　　2、機(jī)制不夠健全

　　目前社區(qū)教育管理體制主要依靠行政指令啟動(dòng)和推進(jìn)，少數(shù)街道、社區(qū)對(duì)于教育發(fā)展的主動(dòng)性不夠;各職能部門之間，各類教育活動(dòng)之間相互聯(lián)系不夠;社區(qū)教育的激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)督考核機(jī)制還不夠完善。

　　3、內(nèi)涵不夠豐富

　　社區(qū)教育在內(nèi)容上層次感不夠強(qiáng)，缺少系統(tǒng)的特色課程;在形式上載體不夠豐富，對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化手段的作用發(fā)揮不夠;在途徑上沿襲傳統(tǒng)的模式多，開拓性的創(chuàng)新不夠。

　　4、參與不夠充分

　　社區(qū)教育雖開展了大量豐富多采的活動(dòng)，但活動(dòng)同質(zhì)化現(xiàn)象較嚴(yán)重、精細(xì)化程度還不足、常態(tài)化實(shí)施不夠有力，社區(qū)教育的吸引力、感染力、感召力還有待增強(qiáng)，居民的參與度還有更大的空間。

　　5、特色不夠鮮明

　　對(duì)社區(qū)教育的品牌培育力度不夠，缺乏深度挖掘和精細(xì)提煉，對(duì)特色品牌的持續(xù)性維護(hù)、深入性拓展、常態(tài)化運(yùn)作還有待精心打造，特色品牌的影響力和輻射力還有待增強(qiáng)。

　　二、我區(qū)社區(qū)教育推進(jìn)策略的思考

　　(一)進(jìn)一步強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念

　　始終把“人人享受教育”作為社區(qū)教育的核心理念，不斷強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，把社區(qū)教育工作提升到公益事業(yè)的高度來對(duì)待，提升到民心工程的高度來安排，提升到建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程的高度來思考。多宣傳、多展示，爭取各方面的重視與支持;以扎實(shí)的工作、顯著的成效，不斷增強(qiáng)社區(qū)教育的吸引力和感染力;不斷創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)模式，努力形成網(wǎng)絡(luò)自主、社區(qū)學(xué)校自主、團(tuán)隊(duì)自主、主題活動(dòng)自主的“四自”學(xué)習(xí)模式;緊緊依托六類學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建推進(jìn)社區(qū)教育的開展，充分彰顯社區(qū)教育的社會(huì)性。

　　(二)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)能力建設(shè)

　　抓住創(chuàng)建“全國社區(qū)教育示范區(qū)”的歷史機(jī)遇，強(qiáng)力推進(jìn)社區(qū)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷完善硬件設(shè)施，擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量、辦出品牌。把區(qū)社區(qū)教育學(xué)院打造成為集研究站、信息站、交流站、服務(wù)站于一體的省、市一流的知名學(xué)院;把街社區(qū)教育學(xué)院建成有實(shí)體、有組織、有培訓(xùn)、有規(guī)模的教育陣地;把社區(qū)市民學(xué)校建成有基地、有計(jì)劃、有課程、有師資的深受居民歡迎的學(xué)習(xí)園地。

　　(三)進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

　　社區(qū)教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和水平是社區(qū)教育后續(xù)發(fā)展的重要人力資源。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作者的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力、專業(yè)化發(fā)展等研究，促進(jìn)師資隊(duì)伍職業(yè)、專業(yè)能力的提高，探索適合區(qū)域性社區(qū)教育工作者能力、素質(zhì)提升的路徑與機(jī)制，建立專業(yè)訓(xùn)練、繼續(xù)教育、資格認(rèn)證和評(píng)價(jià)考核等專業(yè)制度，打造一支優(yōu)良的社區(qū)教育師資隊(duì)伍。開辦社區(qū)干部學(xué)歷提高班，鼓勵(lì)社區(qū)教育工作者提升;舉辦社區(qū)干部培訓(xùn)班，定期對(duì)社區(qū)干部進(jìn)行全員培訓(xùn);分期分類舉辦專兼職教師培訓(xùn)，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)。

　　(四)進(jìn)一步開發(fā)社區(qū)教育特色課程

　　社區(qū)教育課程體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是關(guān)系到社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的重要課題。當(dāng)前社區(qū)教育應(yīng)把工作重點(diǎn)放到特色課程體系建設(shè)上來，努力推動(dòng)社區(qū)教育跨上一個(gè)新臺(tái)階。充分發(fā)揮區(qū)社區(qū)教育學(xué)院組織、統(tǒng)籌、示范、指導(dǎo)、服務(wù)的功能，加強(qiáng)特色課程資源的開發(fā)工作，建立社區(qū)教育課程資源開發(fā)的激勵(lì)和保障機(jī)制;充分了解居民的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)習(xí)需求開發(fā)有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)資源;要求區(qū)、街、社區(qū)每年各開發(fā)1-2門特色課程，定期進(jìn)行特色課程評(píng)比活動(dòng);根據(jù)社區(qū)教育課程的特點(diǎn)，確立課程開發(fā)的目標(biāo)，按照科學(xué)性、特色性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的原則，建立完善的課程體系，以多元性課程資源覆蓋各類群體，努力形成系列特色化、品牌化課程。

　　(五)進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)教育管理

　　按照社區(qū)教育的規(guī)律修訂、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)社區(qū)教育制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行、狠抓落實(shí)，推進(jìn)工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革管理方式，促使管理工作上水平。陣地建設(shè)上力求學(xué)有其校、校有其師、教有其課;課程設(shè)置上力求完善，教學(xué)內(nèi)容日趨豐富、教學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大;培訓(xùn)管理上力求規(guī)范，以計(jì)劃性取代隨意性、以規(guī)范性取代自主性;終極目標(biāo)上力求達(dá)成規(guī)范高效的管理模式、便捷開放的教育網(wǎng)絡(luò)、廣泛有序的社會(huì)參與、特色鮮明的實(shí)踐品牌。

　　(六)進(jìn)一步確立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

　　構(gòu)建終身教育體系和最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會(huì)，必須建立強(qiáng)有力的財(cái)政支持系統(tǒng)，即建立多元投入的財(cái)政保障機(jī)制。將社區(qū)教育的發(fā)展納入到區(qū)、街道、社區(qū)工作目標(biāo)中，在社區(qū)發(fā)展中進(jìn)一步優(yōu)先考慮社區(qū)教育的發(fā)展，逐步形成區(qū)、街兩級(jí)經(jīng)費(fèi)保障為主、社區(qū)自籌為輔的機(jī)制。進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入重點(diǎn)向兩端傾斜的力度，幫扶困難社區(qū)、打造品牌社區(qū);進(jìn)一步健全社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)管理制度，提高經(jīng)費(fèi)的利用率，以項(xiàng)目下達(dá)經(jīng)費(fèi)，確保硬件投入與軟件投入的比例適度，真正做到經(jīng)費(fèi)的使用?？顚Ｓ?，配置科學(xué)合理，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象;進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管，確保資金和人員的安全。此外，還可發(fā)揮市場的作用，吸收社會(huì)資金參與，擴(kuò)寬社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入渠道。

　　(七)進(jìn)一步拓展資源整合空間

　　采取橫向聯(lián)合、縱向溝通的方式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)包括場館、基地、設(shè)備等硬件資源，師資、課程、培訓(xùn)、活動(dòng)等軟件資源的共建共享，最大限度地為居民學(xué)理論、學(xué)科學(xué)、保健康、享生活提供良好條件。

　　1、加強(qiáng)區(qū)域整合。堅(jiān)持“教育資源社會(huì)化、社會(huì)資源教育化”的原則，以社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，打破區(qū)域內(nèi)各教育資源間界限，提高社會(huì)公共教育資源利用率，全面統(tǒng)籌社會(huì)教育大資源于社區(qū)教育名下。

　　2、深化高位整合。繼續(xù)發(fā)揮好區(qū)內(nèi)高校智力密集的優(yōu)勢，不斷深化高校與社區(qū)教育聯(lián)盟，通過共同開展各類教育培訓(xùn)，共同舉辦“高校社區(qū)教育論壇”，共同開發(fā)利用高校教育資源和社區(qū)教育資源，豐富合作內(nèi)容，創(chuàng)新合作模式。

　　3、加快網(wǎng)絡(luò)整合。充分滿足社區(qū)成員的個(gè)性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的需要，充分利用、整合、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育資源，搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，提供現(xiàn)代、高效、便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，形成一個(gè)覆蓋面寬、功能強(qiáng)、效率高、滿足度大的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，為市民在家里學(xué)習(xí)、在家門口學(xué)習(xí)提供方便快捷的服務(wù)。

　　(八)進(jìn)一步豐富數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源

　　加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與社區(qū)教育的深度融合，著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，最大限度地提升終身學(xué)習(xí)在線平臺(tái)的數(shù)字化資源水平，實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的目標(biāo)。不斷提升區(qū)級(jí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)水平;實(shí)現(xiàn)市、區(qū)、街、社區(qū)四級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效對(duì)接;創(chuàng)建數(shù)字化社區(qū)，逐步實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)開發(fā)轉(zhuǎn)向功能開發(fā)，將各地特色課程匯集其中，為居民提供更多、更好的學(xué)習(xí)資源。

　　(九)進(jìn)一步彰顯特色品牌示范輻射作用

　　特色品牌是社區(qū)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要標(biāo)志，有了特色品牌就有了知名度，有了知名度就具有影響力，就能成為社區(qū)教育持續(xù)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。定期組織開展示范性社區(qū)交流展示活動(dòng)，互相借鑒、取長補(bǔ)短、合作共贏;每年各街重點(diǎn)打造1-2個(gè)品牌社區(qū)、每三年評(píng)選一批區(qū)級(jí)示范性社區(qū);著力打造區(qū)級(jí)社區(qū)教育品牌;每年由各街推選1-2個(gè)社區(qū)作為特色品牌工作的試點(diǎn)單位，由區(qū)社區(qū)教育學(xué)院負(fù)責(zé)重點(diǎn)指導(dǎo)與推進(jìn)，并在年終進(jìn)行專項(xiàng)交流活動(dòng)，通過特色品牌的推動(dòng)和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的跨越式發(fā)展。

　　(十)進(jìn)一步加重社區(qū)教育科研含量

　　建立科學(xué)的理論體系，增強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)能力，是區(qū)域性社區(qū)教育發(fā)展的重要課題。積極培育適應(yīng)區(qū)域性社區(qū)教育發(fā)展的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，凸顯科學(xué)研究的作用，以科研引領(lǐng)社區(qū)教育實(shí)踐;重點(diǎn)圍繞社區(qū)教育課程體系、隊(duì)伍培養(yǎng)、服務(wù)能力等方面開展理論研究和實(shí)踐反思，總結(jié)一批具有理論價(jià)值和實(shí)踐意義的學(xué)術(shù)研究成果。制定社區(qū)教育科研指南，指導(dǎo)區(qū)、街、社區(qū)三級(jí)自選課題，開展理論研究;每年組織一次優(yōu)秀論文、課題成果交流、評(píng)比活動(dòng);每年編發(fā)科研課題成果集，如示范性社區(qū)成果集、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果集、特色課程成果集等;每2-3年開展一次優(yōu)秀成果的評(píng)審及展示活動(dòng)，不斷總結(jié)社區(qū)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中探索規(guī)律，尋求有效的發(fā)展路徑。

　　(十一)進(jìn)一步加大工作推進(jìn)力度

　　1、建立領(lǐng)導(dǎo)督查制度。主管社區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常到街道，到社區(qū)，聽取基層對(duì)于社區(qū)教育的建議，直面社區(qū)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，切實(shí)加強(qiáng)跟蹤督查指導(dǎo)。

　　2、建立社區(qū)教育視導(dǎo)員制度，通過抓兩頭帶中間的方式，重點(diǎn)扶持一批社區(qū)教育的薄弱社區(qū)、重點(diǎn)打造一批社區(qū)教育示范社區(qū)。

　　3、采取分類推進(jìn)方式，把社區(qū)按照社區(qū)成因分為單位型、小區(qū)型、混合型社區(qū);按照社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀分為基礎(chǔ)建設(shè)期、自主發(fā)展期、優(yōu)質(zhì)發(fā)展期、特色彰顯期社區(qū)組織開展各種層次的社區(qū)教育交流與展示活動(dòng)，做到取長補(bǔ)短，互相提高。

　　4、加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育的指導(dǎo)，要求每個(gè)社區(qū)定好位、確立好發(fā)展目標(biāo)，區(qū)、街兩級(jí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，不斷提升社區(qū)教育的水準(zhǔn)。

　　(十二)進(jìn)一步創(chuàng)新評(píng)估激勵(lì)機(jī)制

　　社區(qū)教育評(píng)估激勵(lì)機(jī)制是提高社區(qū)教育質(zhì)量的有力措施，通過創(chuàng)新社區(qū)教育評(píng)估激勵(lì)機(jī)制對(duì)區(qū)、街道、社區(qū)的基地建設(shè)、師資隊(duì)伍、課程開發(fā)等內(nèi)容形成評(píng)價(jià)性結(jié)果和認(rèn)定，以評(píng)價(jià)激勵(lì)改進(jìn)存在問題推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展。堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的并用。對(duì)社區(qū)教育進(jìn)行分級(jí)綜合考核評(píng)估。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)工作進(jìn)行定期評(píng)比表彰，并擇優(yōu)上報(bào)國家、省、市，力爭獲得更高的榮譽(yù)，形成更大的影響力。

　　社區(qū)教育是一項(xiàng)歷時(shí)彌久、持之以恒的系統(tǒng)工程，它肩負(fù)著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，提高廣大市民素質(zhì)的重要使命。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)日新月異的動(dòng)態(tài)發(fā)展，社區(qū)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，彰顯鮮明的時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代氣息，必須不斷探索、不斷創(chuàng)新。當(dāng)前洪山區(qū)正積極創(chuàng)建全國社區(qū)教育示范區(qū)，我們應(yīng)集中民智、整合民力，搶抓機(jī)遇，乘勢而上，用扎實(shí)的工作創(chuàng)造出社區(qū)教育的新成績，用踏實(shí)的行動(dòng)奏響社區(qū)教育的新篇章，為把我區(qū)早日建設(shè)成為全國社區(qū)教育示范區(qū)作出更多更大的貢獻(xiàn)!