據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，70%的中小學(xué)生，80%的大學(xué)生都有不同程度的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足現(xiàn)象，且越來越呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)。到底是什么在削弱孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？近日，由龍泉驛區(qū)社區(qū)教育中心主辦，以《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力》為主題的2019年第四屆“尚學(xué)龍泉·社區(qū)家庭教育”專題講座在龍泉驛區(qū)第二小學(xué)校學(xué)習(xí)點(diǎn)開展。講座由國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、親子情商訓(xùn)練高級(jí)導(dǎo)師、蒙臺(tái)梭利國(guó)際注冊(cè)指導(dǎo)師方珊梅主講。

　　講座開場(chǎng)，方珊梅邀請(qǐng)家長(zhǎng)思考自己被路人踢了一腳，以路人的不同身份來分析自己的反應(yīng)，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)這件事的反思，分別從不良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、家長(zhǎng)思維模式的影響、家長(zhǎng)的投射、習(xí)得性無助、家庭動(dòng)力影響、家庭教養(yǎng)模式等六個(gè)方面幫助家長(zhǎng)深度剖析原因，一一分享相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略和方法。方珊梅指出，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的三大因素：安定的家庭關(guān)系(夫妻關(guān)系、親子關(guān)系)、遷善孩子的認(rèn)知信念體系、給孩子抱持性的愛，把學(xué)習(xí)變成一種需要，孩子一定會(huì)主動(dòng)。

　　此次講座，方珊梅通過互動(dòng)環(huán)節(jié)還原家長(zhǎng)教育孩子的場(chǎng)景，引領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)思考自己的教育方式，激發(fā)了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法的興趣，助力孩子身心健康成長(zhǎng)。

　　教師特寫

　　認(rèn)真聽課的家長(zhǎng)

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)