7月18日，“尚學(xué)龍泉·社區(qū)雛鷹創(chuàng)新教育”項目組走進(jìn)西平小學(xué)學(xué)習(xí)點(diǎn)，對該學(xué)習(xí)點(diǎn)《喚醒創(chuàng)造力》課程進(jìn)行站校指導(dǎo)，觀摩了5-6年級《喚醒創(chuàng)造力之希望點(diǎn)列舉法》課程的教學(xué)情況。

學(xué)習(xí)現(xiàn)場

《喚醒創(chuàng)造力》對學(xué)校師生來說，都是一門全新的課程，旨在喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造力，讓學(xué)生認(rèn)識到自己不僅能夠創(chuàng)造，而且創(chuàng)造力無與倫比。學(xué)習(xí)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)創(chuàng)新的維、捕捉創(chuàng)意的靈感、養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，用發(fā)明家的眼光重新審視這個熟悉的世界。在課堂上，老師用活潑有趣的教學(xué)語言，生動形象的教學(xué)方式，熱情洋溢的教學(xué)熱情，令學(xué)生如癡如醉。

“希望點(diǎn)列舉法”實(shí)踐活動中

“希望點(diǎn)列舉法”學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)老師通過司馬光砸缸的故事，讓學(xué)生了解逆向思維的重要性，并以洗衣機(jī)、破冰船為例，進(jìn)一步說明逆向思維在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。指導(dǎo)教師出示生活中的常見物品，如鬧鐘、手機(jī)、燈泡、空調(diào)等，讓學(xué)生列舉這些物品是根據(jù)人們的哪些希望提出，讓學(xué)生明白希望和愿景是發(fā)明創(chuàng)造的動力和源泉，從而引出希望點(diǎn)列舉法。學(xué)生對希望點(diǎn)列舉法來設(shè)計創(chuàng)造躍躍欲試，在老師的指導(dǎo)下，各小組成員開始有條不地進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)造，并及時與組員進(jìn)行溝通交流。思維碰撞的火花，讓同學(xué)們的作品變得天馬行空，同時又與現(xiàn)實(shí)緊密相連，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性和實(shí)用性。學(xué)生們在實(shí)踐過程中積極投入，大膽嘗試，課堂上不時響起此起彼伏的歡呼聲和驚嘆聲。

炎炎夏日，驕陽似火，但更加火熱的是教師和學(xué)生的熱情。《喚醒創(chuàng)造力》這門課程的開展，挖掘了學(xué)生內(nèi)在潛力，喚醒了學(xué)生創(chuàng)造力，點(diǎn)燃他們的夢想之火。