為加強(qiáng)社區(qū)治理體系建設(shè)，推動(dòng)社區(qū)治理重心向基層下移，提升社區(qū)教育工作者的賦能領(lǐng)導(dǎo)力，探索出轉(zhuǎn)型期的創(chuàng)新社會(huì)治理模式，2020年11月14日，由區(qū)社區(qū)教育中心服務(wù)指導(dǎo)、區(qū)智象社會(huì)工作服務(wù)中心主辦，在成都社區(qū)大學(xué)藝創(chuàng)學(xué)院家學(xué)堂開(kāi)展了創(chuàng)新社會(huì)治理賦能領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大面街道“賦能領(lǐng)導(dǎo)力”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)成員70余人參加。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)邀請(qǐng)了慧欣成教育李亞紅老師主講，課堂采用“案例分析+情景模擬+小組討論+角色扮演+現(xiàn)場(chǎng)教練演練”的形式開(kāi)展，切實(shí)做到了學(xué)以致用。

團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真聽(tīng)講

課程開(kāi)始，老師先以“群體引導(dǎo)+圖片參與”的方式打開(kāi)上課狀態(tài)。接著，老師引入了傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的概念，講述了傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展歷史，各種適應(yīng)場(chǎng)景、成因，好處以及遇到的挑戰(zhàn)，并以小組討論模式，讓學(xué)員說(shuō)出心目中的創(chuàng)新賦能領(lǐng)導(dǎo)力，由此深入介紹整個(gè)創(chuàng)新賦能領(lǐng)導(dǎo)力體系。然后，老師以習(xí)得激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造力的溝通方法、賦能式輔導(dǎo)下屬方法展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)員習(xí)得了平衡輪和度量尺兩個(gè)復(fù)盤(pán)工具，系統(tǒng)化復(fù)盤(pán)年度目標(biāo)，提升集體領(lǐng)導(dǎo)力，讓員工清晰目標(biāo)，現(xiàn)狀和行動(dòng)方向。最后，課堂升華夯實(shí)“學(xué)習(xí)成果+落實(shí)行動(dòng)”，每個(gè)人寫(xiě)下希望自己提升的賦能領(lǐng)導(dǎo)力部分，并寫(xiě)下相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行個(gè)人分享來(lái)總結(jié)當(dāng)天的收獲，進(jìn)行賦能。

團(tuán)隊(duì)成員分小組討論交流

此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓“賦能領(lǐng)導(dǎo)力”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)了賦能領(lǐng)導(dǎo)力、激發(fā)了創(chuàng)新能力、提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使社區(qū)教育工作者、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的示范者、社區(qū)教育改革的踐行者，為我區(qū)社區(qū)教育、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展治理奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。