近年來，金馬社區(qū)教育學(xué)校以滿足人民日益增長的美好生活需要為根本宗旨，全面深化“1251”工作思路，深入推進(jìn)社區(qū)教育品質(zhì)提升“八項(xiàng)計(jì)劃”，構(gòu)建覆蓋全齡段終身教育服務(wù)體系，推動社區(qū)教育品質(zhì)再上新臺階，引領(lǐng)居民共建共享幸福美好生活。

一是幸福家庭教育服務(wù)計(jì)劃。開展早期教育服務(wù)，開設(shè)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展、母嬰護(hù)理、營養(yǎng)健康指導(dǎo)課程；開展家庭教育服務(wù)，開展家教家風(fēng)、教育理念、教育方法教育指導(dǎo)，服務(wù)社區(qū)每個(gè)家庭未成年人健康成長，增進(jìn)家庭幸福與社會和諧。

二是青少年校外教育服務(wù)計(jì)劃。開設(shè)青少年校外社區(qū)公益課堂，積極推進(jìn)勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)，助推“五育”并舉、“雙減”落地，讓青少年學(xué)生在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)校外素質(zhì)教育公益服務(wù)。

三是居民素養(yǎng)提升服務(wù)計(jì)劃。結(jié)合鄉(xiāng)村振興、幸福美好生活十大工程推進(jìn)，圍繞轄區(qū)居民文明素養(yǎng)、健康生活，開設(shè)和組織市民喜歡文體、藝術(shù)、健康素養(yǎng)課程，引導(dǎo)居民共享健康、優(yōu)雅、時(shí)尚幸福生活。

四是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)計(jì)劃。面向失地農(nóng)民、城市失業(yè)、待業(yè)人員，開展護(hù)理、家政、電焊、護(hù)理師、廚師等定制化、訂單式職業(yè)技能提升培訓(xùn)，服務(wù)重點(diǎn)人群就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

五是老年教育服務(wù)計(jì)劃。推進(jìn)“學(xué)養(yǎng)結(jié)合”，組織老年人網(wǎng)絡(luò)智能應(yīng)用、健康養(yǎng)生、防詐騙等形式多樣的教育活動，滿足社區(qū)老年人幸福生活需求，讓老年人過上更充實(shí)、更有幸福感和價(jià)值感的晚年生活。

六是“一社一品”建設(shè)計(jì)劃。結(jié)合社區(qū)文化、民俗、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等特色，不斷創(chuàng)新社區(qū)教育載體和學(xué)習(xí)形式，打造“社區(qū)雛鷹”“友好睦鄰”“大田農(nóng)耕”等社區(qū)教育特色品牌，構(gòu)建亮點(diǎn)突出、特色鮮明的“一社區(qū)一特色”“一社區(qū)一品牌”發(fā)展格局，全面提升社區(qū)教育品質(zhì)。

七是學(xué)習(xí)型組織增育計(jì)劃。推進(jìn)居民自主學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提檔升級，大力支持和引導(dǎo)社區(qū)居民組建形式多樣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、活動小組等學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)居民參與社區(qū)教育自我組織、自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

八是社區(qū)發(fā)展治理促進(jìn)計(jì)劃。依托黨群服務(wù)中心、社區(qū)綜合體、小區(qū)鄰里中心，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)教育工作站，讓社區(qū)教育活動中心成為居民聚集交流中心，社情民意匯集中心，通過社區(qū)教育增進(jìn)居民溝通交往，培育社區(qū)文化，化解社區(qū)矛盾，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，助推共擔(dān)共享社區(qū)發(fā)展治理。