為了發(fā)揮社區(qū)教育服務(wù)青少年校外教育的作用，豐富少年兒童，特別是留守兒童的暑期生活，和盛鎮(zhèn)社區(qū)教育學(xué)校及轄區(qū)社區(qū)教育工作站，充分利用轄區(qū)各類、各級教育資源，于2021年7月10日開始，在和盛鎮(zhèn)社區(qū)教育中心及各村社區(qū)黨群服務(wù)中心全域展開和盛鎮(zhèn)2021年（第六期）“社區(qū)雛鷹”暑期公益活動。

7月12日上午，和盛鎮(zhèn)社區(qū)教育學(xué)校（第六期）“社區(qū)雛鷹”——“少兒閱讀系列培訓(xùn)”暑期公益活動在和盛鎮(zhèn)社區(qū)教育中心培訓(xùn)室開班。來自各村社區(qū)的近20余名孩子參與培訓(xùn)活動，溫江區(qū)星之翼文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的宋蘭老師擔(dān)任主講，培訓(xùn)從7月中旬開班，8月中旬結(jié)束，共計(jì)16課時。

此期少兒閱讀系列培訓(xùn)課程依次有自我介紹和閱讀常規(guī)、閱讀技巧和方法、安徒生童話繪本分享、格林童話繪本分享、中華民間故事分享、中華神話故事分享、中華歷史英雄故事分享、匯報(bào)總結(jié)和成果展示等內(nèi)容。

宋蘭老師畢業(yè)于河北師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，在多年的教育工作中先后擔(dān)任學(xué)前教育、親子教育、語言培訓(xùn)、美術(shù)培訓(xùn)等教學(xué)工作。2010年榮獲洛陽市伊川縣優(yōu)秀教師稱號，2013年榮獲成都市溫江區(qū)民辦教育優(yōu)秀教師稱號，2018年榮獲溫江區(qū)民辦教育先進(jìn)個人稱號。

從參加工作至今，為了更好地服務(wù)孩子和家長，服務(wù)學(xué)校和社會，宋老師幾乎全身心地投入教育教學(xué)事業(yè)。雖然積累了較多的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但仍在教育教學(xué)工作中不斷地探索、更新，得到了孩子的喜愛和家長的好評。

在教學(xué)理念上，秉承家庭教育的九大黃金法則，旨在讓家長為孩子做好示范，讓孩子從小培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；在教學(xué)風(fēng)格上，以多元化方式和家長一起溝通探討當(dāng)今社會、家長和孩子之間的親密度，以大眾理解和大家喜愛的風(fēng)格作為溝通方式；在教學(xué)方法上，采用引導(dǎo)法，舉例法，實(shí)踐法，結(jié)合其他多元化形式進(jìn)行教學(xué)。

在課堂活動中，宋老師的教學(xué)方式總是多種多樣：或者深情范讀，或者溫馨講述，或者生動啟發(fā)，或者親切指導(dǎo)，或者歡心鼓掌，或者嘖嘖贊嘆，或者熱情激勵，或者正面肯定……孩子的誦讀狀態(tài)總是多姿多彩：或者個人誦讀，或者分組競讀，或者全班齊讀，或者鏗鏘有力，或者波瀾起伏，或者溫婉抒情，或者平實(shí)道來……抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，聲情并茂，繪聲繪色……每個孩子都在用自己的理解和熱情，表現(xiàn)對閱讀的興趣，對傳統(tǒng)文化的喜愛。

宋蘭老師表示，語言是人際交流和溝通的橋梁，關(guān)系到孩子的思維開發(fā)、性格培養(yǎng)，視野開拓、能力形成；朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是孩子學(xué)會閱讀的一項(xiàng)基本功。就語文學(xué)科而言，朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段，它有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)情商。孩子們說，宋老師讀書的聲音就像唱歌一樣，非常好聽，我們都喜歡聽宋老師讀書，我們也想像宋老師那樣，把書讀得大家都喜歡聽，我們都會好好聽講，好好學(xué)習(xí)的。

此期少兒閱讀培訓(xùn)活動，旨在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，幫助孩子們養(yǎng)成正確的朗讀習(xí)慣，讓孩子們能夠獨(dú)立閱讀符合孩子年齡段的文本，熟悉文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想；體驗(yàn)作者的思想感情；結(jié)合自己的生活實(shí)踐，簡述自己的身心感悟。