社區(qū)老年朋友老有所樂。

社區(qū)書畫愛好者在學(xué)習(xí)繪畫。

發(fā)放社區(qū)教育學(xué)習(xí)卡。

社區(qū)居民在參加電子琴培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

張全貞在公園里義務(wù)教唱。

湖光社區(qū)合唱團在練歌。

　　10月28日上午，記者走進東區(qū)湖光社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心，立刻感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。二樓的一間大教室里，一群社區(qū)書畫愛好者正在聽老師點評畫作;四樓的一間大教室傳來陣陣歌聲，幾十名社區(qū)中老年人在老師帶領(lǐng)下聲情并茂地練歌……社區(qū)居民不僅可以在家門口的學(xué)堂里學(xué)習(xí)琴棋書畫、聽講座等，還可以通過社區(qū)教育網(wǎng)信息平臺，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)文化、職業(yè)技能、家庭學(xué)堂等課程知識。

　　攀枝花廣播電視大學(xué)湖光社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心貼近實際的教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的教學(xué)形式，是我市著力推進社區(qū)教育工作的一個縮影。2013年以來，攀枝花廣播電視大學(xué)本著“資源共享、優(yōu)勢互補、共創(chuàng)和諧”的原則，先后在東區(qū)炳草崗湖光、紫荊山、民建三個社區(qū)成立了社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心，依托社區(qū)積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的日常教育培訓(xùn)活動、專項教育培訓(xùn)活動和特色項目活動，創(chuàng)建了社區(qū)教育特色項目“五彩沙龍”、“張全貞文化工作室”，同時積極開發(fā)建設(shè)社區(qū)教育課程資源，初步搭建起了社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

　　統(tǒng)籌謀劃

　　保障社區(qū)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　社區(qū)教育是在一定區(qū)域內(nèi)利用各類教育資源，開展旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的教育活動。

　　辦好社區(qū)教育，需要科學(xué)的規(guī)劃引領(lǐng)，樹立各級各類教育一盤棋的思想。《攀枝花市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中明確指出：大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，構(gòu)建開放式繼續(xù)教育體系，把攀枝花廣播電視大學(xué)建成市民終身學(xué)習(xí)的繼續(xù)教育基地、遠程開放教育服務(wù)中心、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)平臺。

　　為此，攀枝花廣播電視大學(xué)自2011年8月獲批四川電大首批社區(qū)教育試點單位后，把社區(qū)教育工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，成立了以書記、校長為組長，其他校級班子成員為副組長、各科室負責(zé)人為成員的“社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，對社區(qū)教育確定了總體目標(biāo)和近期目標(biāo)，力爭通過8年左右的努力，到2020年初步構(gòu)建與我市經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的社區(qū)教育體系。

　　隨后，攀枝花廣播電視大學(xué)積極開展社區(qū)教育的試點、研究等工作，2013年市財政撥付10萬元專項經(jīng)費用于啟動社區(qū)教育工作。2013年4月20日，攀枝花電大與炳草崗街道湖光社區(qū)聯(lián)合舉辦“湖光社區(qū)‘得天獨厚杯’讀書文化藝術(shù)節(jié)”，實現(xiàn)了學(xué)校和社區(qū)組織的成功對接。

　　2013年12月，攀枝花電大與炳草崗街道湖光社區(qū)、紫荊山社區(qū)建立了合作共建關(guān)系，積極開展社區(qū)教育試點工作;2014年10月，與炳草崗街道民建社區(qū)簽訂共建合作協(xié)議，有序拓展試點范圍。

　　整合資源

　　社區(qū)教育效果初顯

　　“我從家里到社區(qū)就幾分鐘時間，星期一的書法班有50人，星期五的繪畫班有30人，年齡最大的79歲，我們一群書畫愛好者在一起切磋技藝，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，感到很快樂。”張世強高興地說。今年72歲的張世強老人是湖光社區(qū)的一名書畫愛好者，他每個星期都要到社區(qū)上2天書畫課，星期一學(xué)書法，星期五學(xué)繪畫，退休生活過得很充實。

　　58歲的侯桂舫是社區(qū)合唱團成員，每星期抽2天時間到社區(qū)教育中心練習(xí)唱歌。她說：“剛退休時沒事做還不習(xí)慣，心里空空的，聽說到社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心可學(xué)習(xí)唱歌，就來參加了?，F(xiàn)在大家一起練歌，交流心得，感到很開心。”

　　在社區(qū)教育試點工作中，攀枝花廣播電視大學(xué)根據(jù)社區(qū)發(fā)展的實際需要出發(fā)，整合資源，開展了書法、繪畫、唱歌、舞蹈、普通話、文明禮儀等日常教育培訓(xùn)活動;開展了讀書文化藝術(shù)節(jié)、社會工作師知識培訓(xùn)、“筑夢攀枝花 社工同行你我他”等專項教育培訓(xùn)活動;利用學(xué)校場地開展了中醫(yī)“治未病”與養(yǎng)生、青少年近視防治知識公益講座等講座式培訓(xùn)活動;積極組織居民參加各類賽事。

　　以特色項目建設(shè)推動社區(qū)教育。在湖光社區(qū)打造的“五彩沙龍”項目和民建社區(qū)的“張全貞文化工作室”項目，分獲四川電大首批“社區(qū)教育特色項目”一類獎和二類獎。

　　今年75歲的張全貞是活躍在社區(qū)的教育宣傳志愿者，曾是音樂教師的她退休后利用所學(xué)，把社區(qū)里面的老人們組織起來，無償教他們唱歌、跳舞，寫歌、編舞，把社區(qū)文化活動搞得有聲有色，名氣也越來越大，不僅在市區(qū)，甚至連周邊都有名。不少地方的社區(qū)文藝隊伍慕名而來，學(xué)習(xí)取經(jīng)。

　　民建社區(qū)成立社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心后，結(jié)合張全貞在文化宣傳方面的特長，成立了“張全貞文化工作室”。有了活動場地，報名參加活動的居民不斷增加，活動內(nèi)容也由原來的唱歌、跳舞，擴展到了繪畫、書法、傳授養(yǎng)生、保健科學(xué)知識等。不僅有社區(qū)居民，還有其他區(qū)(縣)社區(qū)居民慕名前來，如今學(xué)生多達1000多人。

　　“我們練習(xí)唱歌很隨意，想來就來，不方便的還可在電話上給他們指導(dǎo)。因為練習(xí)唱歌，一些原來身體不好的學(xué)員恢復(fù)了健康。”張全貞坦言。

　　創(chuàng)新載體

　　努力構(gòu)建終身教育體系

　　10月29日，由攀枝花市教育體育局主辦、攀枝花廣播電視大學(xué)承辦的攀枝花市2016年全民終身學(xué)習(xí)活動周啟幕?；顒悠陂g，湖光、紫荊山和民建社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心將利用轄區(qū)內(nèi)的各種公共場館，以“學(xué)習(xí)開放日”、“主題活動日”、“專題講座”等為載體，開展人文藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、職業(yè)技能、家庭教育、運動健身、養(yǎng)生保健等活動。各社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心將向“全民終身學(xué)習(xí)活動周”工作小組推薦3至5名“百姓學(xué)習(xí)之星”，在攀枝花市2016年全民終身學(xué)習(xí)活動周總結(jié)會上進行表彰。

　　近日，記者登陸“四川社區(qū)教育網(wǎng)”看到，課程資源里分公民素質(zhì)、職業(yè)技能、文化休閑、家庭學(xué)堂、數(shù)字圖書五類，各大類中又有細分課程，各板塊內(nèi)容都很豐富，如家庭學(xué)堂又分老年教育、家庭生活、健康養(yǎng)生、美食天地、青少年教育、幼兒教育等。今后，社區(qū)居民除了線下參加各種活動外，還可通過社區(qū)教育網(wǎng)進行線上學(xué)習(xí)。

　　目前，攀枝花社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺已初步建立。2014年立項的《說服型實用口才》《服務(wù)行業(yè)實用口才》已建設(shè)完成，2015年立項的《攀枝花美食——鹽邊特色菜》和2016年立項的《攀枝花美食——米易特色菜》《美味仁和 百味人生》正按合同開發(fā)和建設(shè)。依托四川電大社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺搭建了攀枝花社區(qū)教育網(wǎng)，建有攀枝花本土文化、攀枝花社區(qū)教育動態(tài)、四川社區(qū)教育資訊等欄目，同時整合了四川社區(qū)教育網(wǎng)的資源。

　　社區(qū)教育工作是建設(shè)人力資源強市，為助推“三大發(fā)展戰(zhàn)略”提供人力支撐和人才支持的重要工作，對實施科教興攀，建設(shè)區(qū)域教育高地有重要作用。但同時，它也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的力量共同努力才能取得實效。

　　為此，攀枝花廣播電視大學(xué)負責(zé)人建議，政府及主管部門把社區(qū)教育作為推進終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作的切入點、載體和重要抓手，將社區(qū)教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，發(fā)揮主導(dǎo)作用，專題研究社區(qū)教育工作，明確工作主體，構(gòu)建體制機制，出臺實施意見。

　　積極探索適合我市的社區(qū)教育模式。積極構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)教育為基礎(chǔ)，以技能培訓(xùn)為核心，以素質(zhì)提升為根本的“網(wǎng)站+項目+基地”的教育教學(xué)模式。加快社區(qū)教育資源平臺建設(shè)，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社區(qū)教育培訓(xùn)活動。以社區(qū)大學(xué)(社區(qū)學(xué)院)建設(shè)為主體，整合轄區(qū)內(nèi)成人高校、老年大學(xué)、青少年校外教育機構(gòu)、圖書館、街道社區(qū)學(xué)校、中小學(xué)等資源，實現(xiàn)有序免費向市民開放。

　　目前，攀枝花電大正在整合教學(xué)和教學(xué)管理的各種應(yīng)用系統(tǒng)，如果實現(xiàn)了各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，居民在社區(qū)就可接受個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。屆時，社區(qū)居民可在課程超市中選擇所需的科目學(xué)習(xí)，并將修的學(xué)分存在網(wǎng)上的學(xué)分銀行，隨著各大學(xué)學(xué)分互認，居民可獲得相應(yīng)證書。同時，居民還可根據(jù)自己的興趣選修禮儀、養(yǎng)生、插花、烹飪等實用知識。

　　今后，社區(qū)教育將不斷滿足居民學(xué)習(xí)提高和修身益智的需求，促進全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進我市終身教育和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，促進公民素質(zhì)全面提升與社會和諧進步。“在家門口就能上‘大學(xué)堂’，享受到良好的教育”將不再是夢。