溫江區(qū)公平街道多措并舉扎實開展老年教育
目前溫江區(qū)公平街道年滿60周歲及以上老年人口有7650人,占全街道總?cè)丝诘?1%左右,其中60~69歲老年人口3849人,70~79歲老年人口2578人,80~89歲老年人口1092人,90~99歲老年人口126人,100歲以上5人,隨著老齡化人口迅速發(fā)展及老年人的精神文化需求。2021年公平街道緊扣“民生服務(wù)提質(zhì)”這條主線,為老年人開展專業(yè)化、知識化、智能化“三化”教育培訓(xùn),幫助解決“數(shù)字鴻溝”等問題,來提升轄區(qū)老人居家生活、參與社區(qū)服務(wù)的能力。
一、加強(qiáng)教育的宣傳力度,提高老年人的參與度
一是要加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)理念的宣傳,提高老年群體終身學(xué)習(xí)的意識,使老年市民普遍了解終身學(xué)習(xí)對個人和社會發(fā)展的重要意義,提高參與終身學(xué)習(xí)的意識和積極性。二是開展老年社區(qū)教育載體、機(jī)構(gòu)的宣傳活動,提高社區(qū)教育的認(rèn)知度。通過宣傳讓廣大居民知道哪里可以參加培訓(xùn)、怎樣參加培訓(xùn)、培訓(xùn)的相關(guān)政策,讓居民明白社區(qū)老年教育的內(nèi)容。三是加強(qiáng)同社區(qū)周邊幼兒園、中小學(xué)校的交流與合作,以學(xué)校為宣傳平臺,通過“小手牽大手”的方式,及時將最新的老社區(qū)老年教育信息傳達(dá)到的每一個家庭中,確保社區(qū)居民快速準(zhǔn)確的獲得教育信息,從而提高他們的參與度。
二、建立科學(xué)的課程開發(fā)杌制,滿足老年人個性化教育需求
一是充分調(diào)研,明確轄區(qū)老年教育需求。3月份在轄區(qū)范圍內(nèi)對老年市民發(fā)放 “教育需求問卷調(diào)查"二維碼,收集到培訓(xùn)意見及建議300多條。并以此為基點(diǎn)設(shè)置課程菜單,讓其更好地體現(xiàn)民意,服務(wù)于社區(qū)老年居民的生活,促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。二是開發(fā)課程,滿足教育需求。課程菜單初步擬好以后,公平街道社區(qū)教育工作者各種需求信息進(jìn)行篩選和取舍,開發(fā)出適合老年人的舞蹈、合唱、廣場舞、智能手機(jī)運(yùn)用、書法、國畫、傳統(tǒng)器樂等課程。最終可以逐步形成一套相對完善的社區(qū)老年教育課程。
三、改進(jìn)教育教學(xué)方式,切實提高老年教育的實效性
一是街道針對老年教育內(nèi)容,采取靈活的教育培訓(xùn)方式,提高教學(xué)效果。今年我們在分水惠和村安排適合農(nóng)村老年人蔬菜種植培訓(xùn)項目中堅持理論課與實踐課并舉。在花都社區(qū)、太極社區(qū)、江安社區(qū)開展老年文化素質(zhì)教育主要采取課堂培訓(xùn)的形式,除此以外,還采取一些其他方式,如在光華之心廣場文化宣傳活動,進(jìn)朝陽時代小區(qū)開展老年法律咨洵活動等等。二是辦學(xué)時間的安排符合老年人生活規(guī)律。為提高社區(qū)老年教育的參與度,街道把培訓(xùn)時間應(yīng)盡可能安排在每天上午9點(diǎn)30分到11點(diǎn)、下午2點(diǎn)到4點(diǎn),方便老年買菜、做飯、送孫子上放學(xué)。此外,隨著人們由單位人向社會人的轉(zhuǎn)變,社區(qū)成為開展文化教育的重要平臺,我們把培訓(xùn)活動送進(jìn)老年人比較集中的小區(qū),讓他們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)活動,
四、建立健全各種保障機(jī)制,切實保障老年教育的質(zhì)量
一是整合轄區(qū)教育資源,現(xiàn)有社區(qū)老年活動中心大多功能單一,轄區(qū)具備開展社區(qū)老年教育活動輻射半徑較大的文化教育生活場景、運(yùn)動健身場館較為匱乏。我們率先在花都小學(xué)啟動試點(diǎn),探索學(xué)校運(yùn)動場地對外開放路徑,讓老年人晚間、周末走進(jìn)操場運(yùn)動,社會反響強(qiáng)烈。同時得用轄區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作日閑置的專業(yè)教室和場地及師資,為社區(qū)老年教育活動提供了更多選擇。二是建立考核評價機(jī)制,監(jiān)控教育培訓(xùn)的效果。首先,每次授課都社區(qū)專人負(fù)責(zé)記錄,記錄的內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)者的出勤率、對課程內(nèi)容的反應(yīng)狀況等等,并將這些記錄作為最后評價的參考依據(jù)。其次,每次課程活動結(jié)束以后、傾聽教師本人對自己授課情況的總結(jié),傾聽學(xué)員對課程的意見,是否便于接受、接受的效果等,便于以后改進(jìn)。