中新網(wǎng)北京6月4日電 (記者 馬海燕)亞太可持續(xù)發(fā)展教育第三次專家會議今日在京閉幕。在為期三天的會議中，來自美國、加拿大、瑞典、老撾、俄羅斯、蒙古、菲律賓、中國等15個國家的專家，共同就建立亞太可持續(xù)發(fā)展教育合作平臺展開研討。

　　本次會議以“可持續(xù)發(fā)展教育促進學(xué)習(xí)創(chuàng)新”為主題，目的是更好地在亞太地區(qū)貫徹執(zhí)行《全球可持續(xù)教育行動計劃》，更加扎實有效地推動可持續(xù)發(fā)展教育在亞太地區(qū)的廣泛開展。

　　參會專家圍繞主題分別論述了可持續(xù)發(fā)展教育課程、可持續(xù)教學(xué)、教師角色向?qū)W習(xí)變革指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變、教師培訓(xùn)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新等專題各抒己見。國外代表還就中方提出的《亞太地區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育教育者培訓(xùn)手冊》編寫建議展開討論。會議還舉行了亞太青少年可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)中心揭牌儀式。

　　聯(lián)合國教科文組織教師教育聯(lián)盟主席查爾斯·霍普金斯表示，現(xiàn)在我們正在設(shè)計全球行動計劃，確保未來孩子所生存的世界是能夠可持續(xù)性的。我們也不能忘記還有幾千萬的孩子都沒有地方去上學(xué)，即使在教育比較發(fā)達的地方，也可以看到還有很多需要努力的地方。

　　清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長李強說，最近30多年，中國在可持續(xù)方面確實碰到了很大問題，比如水、空氣、環(huán)境污染等，如果中國13.4億人都按照可持續(xù)的思路發(fā)展，行為的累加效應(yīng)十分巨大，一定會形成我們所設(shè)想的可持續(xù)發(fā)展文明。

　　中國教育部教育發(fā)展研究中心主任張力表示，新世紀的中國教育包含非常重要的四方面要素，即更加有質(zhì)量、更加公平、更加有用和更可持續(xù)。進入新世紀之后，國際組織也越來越傾向于用life learning替代life education，也就是用終身學(xué)習(xí)替代終身教育。這樣做的好處就是把原來的金字塔式學(xué)習(xí)，即以正規(guī)學(xué)校學(xué)歷教育為主的學(xué)習(xí)，能夠變成由兩個三角形共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)類型，即終身學(xué)習(xí)。他認為基于互聯(lián)網(wǎng)的教育將是實現(xiàn)可持續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。

　　《全球可持續(xù)發(fā)展教育行動計劃》啟動后，中國向聯(lián)合國教科文組織承諾，今后5年重點進行教育者培訓(xùn)和培養(yǎng)青少年權(quán)能，提升教育工作者有效實施可持續(xù)發(fā)展教育能力，繼續(xù)建設(shè)一批可持續(xù)發(fā)展教育實驗區(qū)與實驗學(xué)校，在教學(xué)和學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新實踐中創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育。

　　教育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮表示，中國政府把可持續(xù)發(fā)展教育寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》之中，今天教育面臨的更大挑戰(zhàn)是內(nèi)涵發(fā)展，落實到每一個學(xué)生身上就是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方式、價值觀、形成的能力是終身受用的，是可持續(xù)的。希望可持續(xù)發(fā)展教育與我們當(dāng)下正在推進的基礎(chǔ)教育課程改革、育人模式的改革充分結(jié)合起來。

　　聯(lián)合國教科文組織協(xié)會世界聯(lián)合會副主席陶西平提醒，當(dāng)前推進教育改革特別要重視規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的協(xié)調(diào)、道德教育和學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào)、文化傳承與能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)、教學(xué)過程和教學(xué)技術(shù)的協(xié)調(diào)、教育評價與教育目標的協(xié)調(diào)。(完)