2014年教師澳大利亞出國(guó)培訓(xùn)

顧平，上海市中等職業(yè)學(xué)校藥品食品檢驗(yàn)專業(yè)名師工作室

　　2013年4月，經(jīng)國(guó)家教育部門、人社部門、財(cái)政部門批準(zhǔn)，上海市醫(yī)藥學(xué)校成功入選第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)單位。以此為契機(jī)，學(xué)校動(dòng)員全校教職工，以師資建設(shè)為切入點(diǎn)，在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、校企合作改革等方面，狠下功夫，真抓實(shí)干，不斷促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。示范校建設(shè)的兩年，是學(xué)校搶抓機(jī)遇，全面深抓內(nèi)涵的兩年;是學(xué)校凝心聚力，大膽革新突破的兩年;更是學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，不斷引領(lǐng)，不斷示范的兩年。

　　頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建師資建設(shè)制度保障

　　高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。示范校建設(shè)期間，學(xué)校提出了“師德為首位，業(yè)務(wù)能力是根本，雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，企業(yè)實(shí)踐能力是重點(diǎn)”的師資建設(shè)總體目標(biāo)和核心要求。學(xué)校深入貫徹“人力資源是學(xué)校第一資源”、“發(fā)展教師就是發(fā)展學(xué)校”的理念，確定了專業(yè)教師“教學(xué)雙師型+企業(yè)服務(wù)型+行業(yè)專家型”培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“用項(xiàng)目凝人心、用建設(shè)練隊(duì)伍、用成果強(qiáng)內(nèi)涵”的指導(dǎo)思想，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、制度引領(lǐng)、平臺(tái)推進(jìn)、成果激勵(lì)等措施不斷促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校始終重視從制度層面對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和引領(lǐng)，校領(lǐng)導(dǎo)班子共同制定出《上海市醫(yī)藥學(xué)校2006—2010年師資建設(shè)規(guī)劃》和《上海市醫(yī)藥學(xué)校2011-2015年發(fā)展規(guī)劃》等文件，對(duì)教師素質(zhì)的發(fā)展和提升做了明確的規(guī)定，使得各項(xiàng)相關(guān)工作有條不紊地開展。近年來(lái)，針對(duì)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題，學(xué)校修改了《上海市醫(yī)藥學(xué)校教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施辦法》，要求專業(yè)技能課的教師每五年內(nèi)累計(jì)必須有一年時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉;專業(yè)核心課的教師每五年內(nèi)累計(jì)必須有6個(gè)月時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉;公共課的教師，每五年內(nèi)累計(jì)必須有一個(gè)月時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，將教師企業(yè)鍛煉經(jīng)歷作為教師培訓(xùn)、教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定的重要依據(jù)。2013年，學(xué)校有30名教師赴5家企業(yè)頂崗實(shí)踐，2014年有38名教師赴8家企業(yè)頂崗實(shí)踐。

　　多管齊下，提升師資建設(shè)內(nèi)涵水平

　　“雙師型”教師培養(yǎng)

　　“雙師型”教師，一般就是同時(shí)具有教師資格證書、教師職稱和專業(yè)技能合格證書的教師。他們不僅具有豐富的理論知識(shí)和常規(guī)教學(xué)的能力，而且還應(yīng)該具有嫻熟的操作技能和崗位實(shí)踐能力。教師是學(xué)校教育中最為活躍的因素，提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，必須依靠教師。因此，學(xué)校一直把培養(yǎng)和造就一大批“雙師型”教師作為學(xué)校中的一項(xiàng)重大任務(wù)。近兩年來(lái)，學(xué)校加大了對(duì)于“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，通過(guò)宣傳教育、加強(qiáng)指導(dǎo)，為“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造濃厚的氛圍與良好的條件。在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，一大批專業(yè)教師積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，深入企業(yè)第一線，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作流程，了解最新的技術(shù)信息。同時(shí)，學(xué)校還積極組織教師開展技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)，并在硬件條件與經(jīng)費(fèi)方面給予保障，不斷促進(jìn)“雙師型”教師的培養(yǎng)。

　　專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

　　專業(yè)帶頭人是專業(yè)開發(fā)與建設(shè)的責(zé)任人，一般應(yīng)具備深刻理解和準(zhǔn)確把握中等職業(yè)教育規(guī)律的能力，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)溝通能力;有較高的專業(yè)水準(zhǔn)，系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)操作技能，了解本專業(yè)最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，具有“雙師”素質(zhì)，對(duì)專業(yè)所在職業(yè)領(lǐng)域有切身的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)科前沿有準(zhǔn)確的把握。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)以下舉措，有力開展專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工作。一、設(shè)立專業(yè)帶頭人專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，開展并不斷加強(qiáng)針對(duì)性業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二、由教學(xué)管理部門會(huì)同各學(xué)部，通過(guò)實(shí)施國(guó)家、省、市、校等各級(jí)重點(diǎn)(特色)專業(yè)、精品課程等項(xiàng)目建設(shè)，讓專業(yè)帶頭人在項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)、建設(shè)、管理、驗(yàn)收、推廣等過(guò)程中得到學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。三、以科研為推進(jìn)劑，進(jìn)一步提高專業(yè)帶頭人的能力、水平和專業(yè)課程建設(shè)的質(zhì)量。

　　骨干教師、青年教師培養(yǎng)

　　骨干教師培養(yǎng)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，也是適應(yīng)新形勢(shì)下中等職業(yè)教育發(fā)展的需要。青年教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的人力保障，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的生力軍，因而學(xué)校始終重視對(duì)于骨干、青年教師的培養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)校采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式，不斷深化對(duì)于骨干教師的培養(yǎng)。

　　學(xué)校新入職的青年教師基本都是具有碩士及以上學(xué)位的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們專業(yè)基礎(chǔ)好、工作熱情高、上進(jìn)心強(qiáng)，但比較缺乏中等職業(yè)教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中的非師范類畢業(yè)生更缺乏《教育學(xué)》《心理學(xué)》等方面的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要使他們成長(zhǎng)為合格的教師，必須采取相應(yīng)的培養(yǎng)措施。近年來(lái)，通過(guò)不斷摸索，學(xué)校已形成組織保障有力、基本制度健全、培養(yǎng)形式多樣的青年教師培養(yǎng)體系。2012年，學(xué)校制訂了《上海市醫(yī)藥學(xué)校初任教師帶教培養(yǎng)規(guī)定》(滬藥校[2012]人字第59號(hào))，明確了凡本校初任教師，包括首次聘任的教師、非教師崗位轉(zhuǎn)為教師崗位的人員，都需經(jīng)過(guò)導(dǎo)師半年帶教并合格后才能成為專任教師。同時(shí)學(xué)校相繼出臺(tái)了《上海市醫(yī)藥學(xué)校校外比賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)管理暫行條例(試行》(滬藥校[2010]32號(hào))、修訂了《上海市醫(yī)藥學(xué)校教科研管理辦法》(滬藥校[2014]發(fā)字第19號(hào))等一系列制度，加大對(duì)科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師開展教科研活動(dòng)，不斷提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

　　名師工作室建設(shè)

　　名師工作室，是具有一定影響力的、有著共同研究方向和合作愿景的教師合作共同體，是職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)、教科研基地和產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合體。近年來(lái)，為了有序推進(jìn)名師工作室建設(shè)，學(xué)校頒發(fā)了《上海市醫(yī)藥學(xué)校名師工作室建設(shè)與管理實(shí)施意見》，發(fā)布了《關(guān)于認(rèn)定首批名師工作室的通知》，實(shí)施雙名工程(學(xué)校名師與企業(yè)專家高度融合)，通過(guò)上海市教育部門首批認(rèn)定了“顧平—上海市中等職業(yè)學(xué)校藥品食品檢驗(yàn)專業(yè)名師工作室”和“王冬麗—魏駿——上海市中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)名師工作室”兩個(gè)上海市市級(jí)名師工作室以及“范松華—耿朱珠——上海市醫(yī)藥學(xué)校藥品食品檢驗(yàn)專業(yè)名師工作室”和“徐陽(yáng)—劉大濤——上海市醫(yī)藥學(xué)校生物技術(shù)制藥專業(yè)名師工作室”兩個(gè)校內(nèi)名師工作室。

　　名師工作室的設(shè)立，產(chǎn)生了良好的成長(zhǎng)效應(yīng)，為中青年骨干教師提供了專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間;產(chǎn)生了良好的品牌效應(yīng)，通過(guò)引領(lǐng)成員提高教科研能力，提升教學(xué)水平，凸顯教學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造了濃郁的教科研氛圍，打造了名師工作室的特色和品牌;產(chǎn)生了良好的輻射效應(yīng)，通過(guò)專家學(xué)者與名師的協(xié)同工作，為學(xué)校教師的高端繼續(xù)教育提供了優(yōu)質(zhì)途徑，逐步建立和完善了我市名優(yōu)教師的共享機(jī)制，真正做到輻射全校、輻射全市。學(xué)校近些年來(lái)的不懈努力與創(chuàng)新，使得名師工作室真正成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

　　凝心聚力，共創(chuàng)師資建設(shè)累累碩果

　　示范校建設(shè)兩年來(lái)，通過(guò)各方面的有效舉措，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上取得明顯成效。

　　師資規(guī)模和結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化

　　學(xué)校現(xiàn)有專任教師118名，其中高級(jí)職稱教師占35.6%，中級(jí)職稱教師占44.9%;碩士及以上學(xué)歷占37.3%，本科及以上學(xué)歷占94.9%;40歲以下的教師占47.5%，41～50歲教師占50%;雙師型教師61名，其中高級(jí)技師3名，占4.92%，技師 21名，占34.43%。

　　涌現(xiàn)了一批“高水平、重職責(zé)、有愛心”的教師

　　兩年來(lái)，有1名教師獲上海市園丁獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào);1名教師獲全國(guó)技能大賽一等獎(jiǎng);5名教師指導(dǎo)學(xué)生獲上海市中等職業(yè)學(xué)校星光計(jì)劃一等獎(jiǎng);4名教師指導(dǎo)學(xué)生獲上海市中等職業(yè)學(xué)校星光計(jì)劃二等獎(jiǎng);8名教師指導(dǎo)學(xué)生獲上海市中等職業(yè)學(xué)校星光計(jì)劃三等獎(jiǎng);學(xué)?，F(xiàn)有精品課程、特色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等各級(jí)各類項(xiàng)目14項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)別3項(xiàng)、省市級(jí)6項(xiàng)、校級(jí)5項(xiàng)。

　　教科研成果顯著

　　兩年來(lái)，學(xué)校教師共發(fā)表論文47篇，出版、主編或參與編寫著作和教材28部，主持或參與科研項(xiàng)目65項(xiàng)，其中，國(guó)家級(jí)別5項(xiàng)、省級(jí)18項(xiàng)、校級(jí)42項(xiàng)。教科研成果的數(shù)量和質(zhì)量處于上海市中職校領(lǐng)先水平。

　　兩年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以師資隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，不斷深化示范校內(nèi)涵建設(shè)，同時(shí)示范校建設(shè)的有序推進(jìn)，又不斷反哺學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，并創(chuàng)造出累累碩果，相信在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，全校師生的共同努力下，學(xué)校的示范校建設(shè)工作一定可以圓滿結(jié)束，有力促進(jìn)我校健康持續(xù)的發(fā)展。