這學(xué)期，在山東省棗莊市山亭區(qū)支教的棗莊十五中劉凡增老師比以前要忙很多。因?yàn)槌袚?dān)著班主任和教育教學(xué)管理等工作，每周都吃住在學(xué)校里。能讓劉凡增留下來安心支教，得益于近年來?xiàng)椙f市在中小學(xué)教師職稱多元化評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行的探索。

　　“以前，支教工作只是個(gè)人教育理想和價(jià)值的實(shí)現(xiàn);現(xiàn)在，市里已經(jīng)把城鎮(zhèn)中小學(xué)教師，有無在薄弱或農(nóng)村學(xué)校支教的經(jīng)歷，作為中級(jí)職稱評(píng)審的一項(xiàng)重要條件。”劉凡增說，這也為支教工作在教育理想層面又增加了更實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。與往年相比，職稱評(píng)審開始把提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和縮小城鄉(xiāng)校際間差距，作為多元化評(píng)價(jià)方式的導(dǎo)向之一。

　　早在2006年，棗莊市便開始了在中小學(xué)教師職稱多元化評(píng)價(jià)方式上的探索改革。在近10年的時(shí)間里，該市圍繞教育教學(xué)工作不斷調(diào)整、完善考核評(píng)價(jià)辦法，在豐富多元化評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)涵的同時(shí)，構(gòu)建了一個(gè)較為完善的評(píng)價(jià)體制，從而使職稱評(píng)審這一“杠桿”的作用越來越明顯有效，以更加健全的正向激勵(lì)機(jī)制，服務(wù)著教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

　　多年前，教師職稱評(píng)審曾一度出現(xiàn)過多地注重學(xué)歷、獲獎(jiǎng)情況、論文及實(shí)驗(yàn)課題等內(nèi)容，從而引發(fā)了部分參評(píng)教師為了晉升職稱，或不惜代價(jià)花錢發(fā)表論文，或突擊搞證書、課題等脫離教學(xué)本身的傾向，甚至還出現(xiàn)造假情況。

　　“這樣的評(píng)審方式，導(dǎo)致一些老師為了評(píng)上職稱變得浮躁和急功近利，而且嚴(yán)重傷害了其他教師的工作積極性。”據(jù)該市教育局副局長(zhǎng)王勝黎介紹，針對(duì)這一弊端，他們決定改革評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和辦法，即通過增加教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力考試，來考查教師的專業(yè)知識(shí)和技能;通過課堂能力水平考核，來考查教師的實(shí)堂教學(xué)能力;通過實(shí)績(jī)考核，來檢測(cè)教師學(xué)期內(nèi)的教學(xué)效果;通過學(xué)生滿意度調(diào)查問卷，來全方位反映教師師德水平等多方面能力。

　　棗莊市推行的“多元化評(píng)價(jià)”從教育理論水平、實(shí)際上課水平、教學(xué)成績(jī)效果、育人工作成效等多個(gè)方面，對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行更加全面、客觀的評(píng)價(jià)。這種方式也讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，用教學(xué)實(shí)績(jī)說話，讓評(píng)審者與參評(píng)者“面對(duì)面”，從根本上避免了就材料論材料、只看材料不見人的弊端。

　　“多元化評(píng)審，較好地解決了困擾多年教師職稱評(píng)審的‘瓶頸’問題，使職稱評(píng)審真正服務(wù)于教育教學(xué)，具有里程碑的意義。”評(píng)委們對(duì)這一多元化評(píng)價(jià)體系，作出如此評(píng)價(jià)。

　　2014年，幾名教師在職稱評(píng)審中，因未在一線教學(xué)或課時(shí)量不夠受到了嚴(yán)格處理，并被取消參評(píng)資格。

　　自實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式以來，該市的評(píng)審過程走出了評(píng)委會(huì)，走進(jìn)了課堂，走近了師生。從考查一節(jié)課到學(xué)校日常聽課評(píng)價(jià)、備課教案等多個(gè)環(huán)節(jié)的考查，無不讓教師們的常態(tài)化教學(xué)滲入其中，將職評(píng)和教師的教學(xué)“真功夫”合二為一，讓評(píng)委會(huì)從申報(bào)材料深入到課堂教學(xué)，使真正在一線教學(xué)的老師充分展示了教育才華。

　　為調(diào)動(dòng)廣大教師積極地參與到學(xué)校育人工作，該市還將班主任、輔導(dǎo)員等工作，納入到多元化評(píng)價(jià)體系的重要內(nèi)容。這一舉措，讓班主任工作的開展由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，吸引著越來越多的教師自覺擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員。同時(shí)，“多元化評(píng)價(jià)”還把教師有償家教、體罰、推銷資料等師德師風(fēng)問題，也作為職評(píng)的“一票否決”項(xiàng)，進(jìn)一步凸顯了師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)作用。

　　該市還注重從制度建設(shè)層面，為多元化評(píng)價(jià)“保駕護(hù)航”。在評(píng)審過程中，他們實(shí)行了評(píng)審責(zé)任制，既要讓一名專家看多份材料，又要讓多名專家看一份材料，做到逐一審核，交叉復(fù)核，責(zé)任到人，并設(shè)立了專門的紀(jì)律監(jiān)察組全程參與監(jiān)督。抽查監(jiān)審組會(huì)對(duì)所有材料進(jìn)行抽查，用多層次的評(píng)審結(jié)構(gòu)和鐵的紀(jì)律，確保多元化評(píng)價(jià)工作傳遞“正能量”，引導(dǎo)廣大教師長(zhǎng)期在一線建功立業(yè)。

　　“今后，我們還會(huì)不斷下移‘重心’，加大學(xué)校長(zhǎng)期評(píng)價(jià)在多元化評(píng)價(jià)中的話語權(quán)和自主權(quán)，力求在更大范圍內(nèi)公正地反映教師上課水平和教學(xué)實(shí)績(jī)”。該市教育局局長(zhǎng)張磊表示，重視和加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，將職稱評(píng)審?fù)怀鱿蚧鶎?、一線教師傾斜的導(dǎo)向，對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量也有著重要意義。(特約通訊員 胡樂彪 通訊員 張振宇)