中新網(wǎng)北京12月1日電(記者馬海燕)“有四根支柱被視為人們進(jìn)入21世紀(jì)的鑰匙，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)做人。”教育部教育發(fā)展研究中心主任張力今日在京表示，這意味著從終身教育到終身學(xué)習(xí)，是新世紀(jì)所有人都會(huì)面臨的一個(gè)情況。而從終身教育到終身學(xué)習(xí)，需要淡化學(xué)歷邊界。

　　在今日舉行的騰訊網(wǎng)教育年度盛典上，張力做了題為《重新思考中國人的教育與學(xué)習(xí)》的主題演講。他說，中國大中小學(xué)的規(guī)模結(jié)構(gòu)已從1949年的倒圖釘?shù)?000年前后的金字塔，到2014年變成一個(gè)類似正梯形。

　　據(jù)了解，1949年中國小學(xué)生3700多萬，大中學(xué)生加起來100多萬，視為倒圖釘形。到世紀(jì)之交，九年義務(wù)教育基本普及，但是高中階段在校生還是較少，高校剛開始擴(kuò)招，呈現(xiàn)金字塔形狀?，F(xiàn)在進(jìn)入新世紀(jì)第二個(gè)十年，高中階段在校生人數(shù)大幅增加，達(dá)到4400多萬，幾乎趕上初中生;高校在校生約3460萬，成為正梯形。這說明提供給公民的教育機(jī)會(huì)大大增加。

　　但中國大學(xué)擴(kuò)招一直存在爭議，有人認(rèn)為這是中國成為教育大國的標(biāo)志，有人認(rèn)為降低了大學(xué)文憑的含金量。張力指出，中國大學(xué)從1999年開始擴(kuò)招，到2013年百分比增量高于全球，但比起許多發(fā)達(dá)國家仍有差距。過去20年間，全球高等教育的毛入學(xué)率差不多每年提高一個(gè)百分點(diǎn)，毛入學(xué)率超過50%的國家從1992年的5個(gè)增加到2012年的54個(gè)。中國高等教育毛入學(xué)率如果到2020年接近50%的話，在全球也不過排在六七十位。

　　“大家要改變的一個(gè)觀念是念大學(xué)并不意味著有高回報(bào)的工作。”張力說，今后我們熟悉的學(xué)歷教育，和我們不太熟悉的非學(xué)歷教育可能要打通雙向鏈接。今后學(xué)歷的邊界會(huì)淡化，將來全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)是：全面普及的基礎(chǔ)教育上面會(huì)有大量的職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身行為，學(xué)習(xí)成果可以累積認(rèn)定轉(zhuǎn)換，形成一個(gè)零存整取的學(xué)分銀行。

　　張力認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)+也好，在線教育也好，影子教育也好，影子學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)也好，都意味著教育會(huì)一直伴隨我們左右。公共財(cái)政和社會(huì)資本在不同類型的服務(wù)面前，各自有選擇性地支持將是大勢(shì)所趨。“現(xiàn)在我們不要籠統(tǒng)地談公立教育和民辦教育一視同仁的問題，正是由于不同類型的教育服務(wù)，才有差異化的政策支持，這是將來的新常態(tài)。”(完)