人民網(wǎng)北京1月27日電(記者賀迎春)教育部辦公廳、財政部辦公廳日前印發(fā)《關于做好2016年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》，要求各地分類研制中西部項目和幼師國培項目“十三五”規(guī)劃和年度規(guī)劃，重點向中西部貧困地區(qū)基層傾斜，以教師持續(xù)發(fā)展為本，將送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡研修和集中培訓相結合，確保為參訓鄉(xiāng)村教師提供2-3年周期性培訓。

　　《通知》要求深入推進培訓互聯(lián)網(wǎng)+。有效利用互聯(lián)網(wǎng)和移動學習等手段，加快教師網(wǎng)絡研修社區(qū)建設，深入開展線上學習與線下研修相結合的混合式培訓，努力探索教師終身學習新路徑。要完善網(wǎng)絡研修社區(qū)功能，改進集中面授、網(wǎng)絡研修和現(xiàn)場實踐相結合的混合式培訓，確保三者有機銜接，實現(xiàn)教師學用結合。

　　《通知》要求提供貼近鄉(xiāng)村學校實際的培訓內(nèi)容。培訓機構要針對鄉(xiāng)村學校課堂教學和學生管理的突出問題，以教學行為改進為基礎，教學能力提升為重點，優(yōu)化設計培訓課程，確保培訓內(nèi)容貼近鄉(xiāng)村教育實際。組織培訓者深入鄉(xiāng)村學校和教學現(xiàn)場，開展診斷測評，找準教育教學突出問題，明確不同層次鄉(xiāng)村教師培訓需求，建立培訓需求“菜單”。根據(jù)“菜單”制定課程研發(fā)計劃，分層、分類、分科建設遞進式、系統(tǒng)化的鄉(xiāng)村培訓課程，杜絕“拼盤式”培訓課程。督促指導培訓者重點選擇鄉(xiāng)村教學真實案例，提出鄉(xiāng)村教師“適用、能用、好用”的問題解決方法。

　　《通知》強調(diào)，各地要落實實踐性課程不少于50%的要求，置換脫產(chǎn)研修突出跟崗實踐與返崗實踐，送教下鄉(xiāng)培訓突出診斷示范，網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓突出技能訓練，工作坊研修突出課例研磨，訪名校培訓突出觀摩體驗，校園長培訓突出行動學習。

　　《通知》還要求加強本土化培訓資源建設。各地要圍繞培訓生成性成果和學員結業(yè)成果，采取定向征集、擇優(yōu)遴選、加工升級等方式，著力建設本土化優(yōu)質(zhì)資源庫，進行針對性推送，滿足教師個性化學習需求。明確培訓生成性成果和學員結業(yè)成果的質(zhì)量要求，為開發(fā)高質(zhì)量資源奠定基礎。