義務(wù)教育階段的盲校教師怎么上課?日常教學(xué)怎么上才算合規(guī)?教育部近日發(fā)布的2016年版《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》給出了明確答案。至此，我國(guó)盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校42門學(xué)科義務(wù)教育課程有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這是我國(guó)第一次專門為殘疾學(xué)生制定的一整套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　此次發(fā)布的三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)共涉及42門學(xué)科，其中盲校18門、聾校14門、培智學(xué)校10門。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程的性質(zhì)、目標(biāo)和主要內(nèi)容，明確了不同階段殘疾學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，提出了教學(xué)、評(píng)價(jià)和實(shí)施建議。三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在政治性、思想性和重大原則方面與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致,全面落實(shí)黨的教育方針，特別對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、強(qiáng)化法治教育等作了系統(tǒng)規(guī)劃與安排。同時(shí)，根據(jù)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)作了科學(xué)調(diào)整與轉(zhuǎn)化。結(jié)合我國(guó)特殊教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專門研制開發(fā)了一批特色課程，如盲校“定向行走”、聾校“溝通交往”、培智學(xué)校“康復(fù)訓(xùn)練”等，重點(diǎn)解決殘疾學(xué)生的潛能開發(fā)和功能補(bǔ)償問(wèn)題，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、更好融入社會(huì)。

　　據(jù)悉，為做好三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)工作，教育部專門印發(fā)通知作出具體部署：一是認(rèn)真組織開展課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，要求各地將課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展專題培訓(xùn)，全面覆蓋特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師、教研人員，并擴(kuò)大到普通學(xué)校特殊教育資源教師;二是全面推進(jìn)特殊教育教學(xué)和評(píng)價(jià)改革，積極引導(dǎo)廣大教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求;關(guān)注過(guò)程、著眼發(fā)展、尊重差異、多元評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在改進(jìn)特殊教育教學(xué)、促進(jìn)殘疾學(xué)生發(fā)展中的積極作用;三是加強(qiáng)特殊教育課程資源建設(shè)，加大資源開發(fā)力度，豐富特殊教育課程資源，整合特殊教育中心、特殊教育學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和各種課程資源平臺(tái)的有益資源，充分利用信息化手段，推動(dòng)特殊教育課程資源共建共享。