實施全過程指導。為全體新入校本科生配備導師，根據(jù)不同學習階段分別制定導師指導計劃。在學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)輔導、科研探索以及品德培育等方面，實現(xiàn)本科生培養(yǎng)各階段、各環(huán)節(jié)的導師全程指導。構(gòu)建以導師為主導，研究生輔導本科生、高年級本科生輔導低年級本科生的縱向鏈式學習科研團隊，進行定制化、個性化指導。

　　完善指導方式。明確要求導師每月至少組織一次“指導課”，每月指導時間不少于2小時。由導師合理設定課題，引導學生圍繞專業(yè)學術(shù)問題進行研究，督促學生學習、思考并形成個人觀點。導師與學生面對面交流，組織小組研討，鼓勵學生充分表達觀點，深入開展學術(shù)交流。通過“指導課”，導師向?qū)W生傳授學習與科研方法，引導學生養(yǎng)成自主研究能力，潛移默化地實現(xiàn)對學生的思想政治教育、學術(shù)與科研精神教育。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在本科一年級，以專業(yè)導論課為載體，導師著力引導學生了解本學科專業(yè)，激發(fā)學生對本專業(yè)的學習興趣，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在本科二年級，導師創(chuàng)造機會讓學生參與科學研究輔助性工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在本科三年級，導師根據(jù)學生個體特點，與學生共同制訂針對性的研究能力培養(yǎng)計劃，引導學生選擇和參與課題研究，提高學生創(chuàng)新思維。在本科四年級，導師通過具體的創(chuàng)新訓練項目、學科競賽、畢業(yè)設計(論文)等，鼓勵學生運用所學知識參與科研課題，進入到真實的科研情境中，全面提高學生創(chuàng)新能力。

　　健全保障措施。成立校院兩級本科生全程導師制工作領(lǐng)導小組，制定推進本科生全程導師制的實施意見、實施辦法及考核辦法。設置專項工作經(jīng)費，將擔任本科生導師作為教師尤其是教授的基本工作要求，為實施本科生全程導師制提供有力保障。組織開展優(yōu)秀指導教師評選，對指導成效顯著、學生滿意度高的優(yōu)秀本科生全程導師進行表彰和獎勵，并在崗位聘用、評優(yōu)評先、在職進修、職稱評定等方面給予傾斜。