2016年在教育部職業(yè)教育與成人教育司的領導下、在中國成人教育協(xié)會各位領導的指導下，社會教育與終身學習資源建設委員會的工作得到了進一步的充實和完善。主要在養(yǎng)老領域、農村職業(yè)與成人教育方面進行了調研，在資源建設方面進行了大膽的探索與嘗試?，F(xiàn)將資源建設工作委員會的工作總結匯報如下：

　　一、養(yǎng)老、3D打印資源建設的探索

　　在2015年的基礎上，對養(yǎng)老機構、社區(qū)、居家養(yǎng)老護理服務人員的需求進行的廣泛的調研。走訪了北京東城、西城社區(qū)，適合高端人群的有慈愛嘉，適合社區(qū)的有愛眾慈孝。隨著老齡化的到來，社會對養(yǎng)老機構的需求越來越大，除了專業(yè)的養(yǎng)老院等養(yǎng)老機構外，社區(qū)養(yǎng)老更符合我國的實際情況。同時對中高職院校在養(yǎng)老領域的課程開發(fā)進行了研究，希望在培訓、學歷互認方面取得一定的進展。在原有的認證單元、基本單元的基礎上與國家開放大學及人力資源和社會保障部的20多所專修學院、技師學院進行了溝通聯(lián)系，與國家開放大學共同設立現(xiàn)代服務學院，在現(xiàn)代服務學院里，開設老年健康管理專業(yè)、3D打印專業(yè)。用國家開放大學現(xiàn)有的學習資源和平臺，用技師學院的場地、老師作為學習點，通過線上線下完成理論與實操的學習，修滿規(guī)定的學分取得相應的學歷。

　　二、農村職業(yè)與成人教育的探索

　　走訪了北京周邊的房山、青龍等農村職業(yè)教育中心學校，北京農業(yè)職業(yè)學校、中央農業(yè)廣播電視大學等單位，了解農業(yè)教育的整體需求和現(xiàn)狀。

　　完成了教育部職業(yè)教育與成人教育司委派的“第二批國家級農村職業(yè)教育與成人教育示范縣”西南、東北、華北8個省市16個區(qū)縣的復核驗收工作。

　　在調研中感受到農村職業(yè)教育與成人教育有很大的空間，有一定規(guī)模的公司進入從產品的運營，農產品新的配送模式已經形成。需要有一批“講給農民聽、做給農民看、帶領農民干”的植根農村的教育者完成農村的繼續(xù)教育，使農民成為懂技術、懂業(yè)務、掌握市場資訊、運用互聯(lián)網的新型職業(yè)農民。

　　對于農民的職業(yè)教育目前還沒有好的學習資源，如果要建設，還是要抓典型的人、典型的事，通過典型的人和典型的事，整理、完善、推廣學習資源。