數(shù)字化時(shí)代，什么是好的教育，什么是好的老師，什么是好的課堂，教育何為……這些問題，既關(guān)乎未來，也照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。8月8日至8月9日，“數(shù)字化賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展論壇”上群賢匯聚，圍繞教育數(shù)字化的現(xiàn)狀、問題、經(jīng)驗(yàn)及未來暢想等一系列問題進(jìn)行交流研討。下面讓我們一起回顧本次論壇上的精彩觀點(diǎn)，一起見證教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)典案例。

頂層設(shè)計(jì)，把握教育數(shù)字化方向

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國(guó)步伐越穩(wěn)、后勁就越足。

對(duì)于加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)呂玉剛在會(huì)上提出六點(diǎn)系統(tǒng)謀劃方向，其中一點(diǎn)就是構(gòu)建教育數(shù)字化戰(zhàn)略支撐體系。他強(qiáng)調(diào)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，要突出應(yīng)用導(dǎo)向、用好國(guó)家平臺(tái)、探索多場(chǎng)景應(yīng)用，依托數(shù)字化技術(shù)，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、賦能教師改進(jìn)教研教學(xué)。此外，要進(jìn)一步完善教育教學(xué)過程性大數(shù)據(jù)分析，服務(wù)精準(zhǔn)分析學(xué)情、因材施教，支撐教育評(píng)價(jià)改革和教育治理方式變革。

思維碰撞，探討學(xué)校治理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

江南大學(xué)陳明選教授從育人目標(biāo)、育人內(nèi)容、育人方法、育人場(chǎng)域、教育評(píng)價(jià)、教育模式等方面介紹了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)路徑。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型既是時(shí)代呼喚，也是教學(xué)系統(tǒng)不斷適應(yīng)社會(huì)變遷的必然反映。陳明選教授強(qiáng)調(diào)，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中如何促進(jìn)人的和諧發(fā)展才是教育的根本宗旨，必須避免只見技術(shù)不見人。

湖北武漢武昌區(qū)三道街小學(xué)校長(zhǎng)尹慧紅介紹了該校以學(xué)生綜合能力發(fā)展為核心，建立云環(huán)境下的魔方課堂，以智能數(shù)據(jù)采集為手段，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制等做法。十年來，通過信息技術(shù)的深度融合應(yīng)用，重塑了學(xué)校育人生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

深圳福田區(qū)福華小學(xué)校長(zhǎng)曾廣政分享了該校依托課堂觀察平臺(tái)，開展課堂過程性監(jiān)控，同時(shí)科學(xué)使用大數(shù)據(jù)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教研轉(zhuǎn)型，進(jìn)而助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。曾校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)數(shù)字化教研過程要以教學(xué)策略和教學(xué)方式的提升為著力點(diǎn)，讓教師形成數(shù)據(jù)素養(yǎng)，精進(jìn)教學(xué)行為，進(jìn)而固化為教學(xué)習(xí)慣。

技術(shù)賦能，助力課程教學(xué)變革

深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)郭其俊介紹了福田區(qū)面向常態(tài)化課堂教與學(xué)模式變革的AI3（智能、個(gè)性多彩）教育模式。通過創(chuàng)建區(qū)域教育智能化環(huán)境、創(chuàng)建教育智能化系統(tǒng)框架、創(chuàng)建教育智能化示范基地學(xué)校、創(chuàng)建全體系人工智能課程、創(chuàng)建賦能型教與學(xué)新范式等五大舉措，推動(dòng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教與學(xué)方式變革實(shí)驗(yàn)，打造促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、人工智能賦能教育、教育與智能技術(shù)深度融合的個(gè)性化教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院朱雪梅教授在報(bào)告中提出，要善用AI技術(shù)，開發(fā)數(shù)字課程。數(shù)字課程具有動(dòng)態(tài)生成、多元個(gè)性、深度創(chuàng)新、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，是智能化、個(gè)性化、游戲化、生成性、跨學(xué)科的知識(shí)圖譜。朱雪梅教授認(rèn)為，AI時(shí)代，數(shù)字課程能夠極大地賦能教師專業(yè)發(fā)展，讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計(jì)更適合、更有效、更個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)。

在“雙減”政策的大背景下，新疆兵團(tuán)教科院院長(zhǎng)盧建新基于對(duì)“一科一輔”是否適應(yīng)時(shí)代要求的思考，提出設(shè)計(jì)更適合校情學(xué)情的校本作業(yè)體系的想法。盧院長(zhǎng)指出要充分研究學(xué)情，分層優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律及課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)作業(yè)，同時(shí)制訂校本作業(yè)習(xí)題參數(shù)，兼顧“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”，最后依據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，科學(xué)組織課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。

現(xiàn)身說法，打開教育數(shù)字化新思路

應(yīng)用是教育數(shù)字化最根本最強(qiáng)大的動(dòng)力，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要凸顯“樣本”意義。本次論壇案例分享環(huán)節(jié)，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長(zhǎng)沈堅(jiān)和湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)吳靜分別從區(qū)域和集團(tuán)校兩個(gè)維度，介紹了如何利用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在集團(tuán)校和分校之間以及區(qū)域之間的共建共享。

通過展示“未來學(xué)?！?.0和2.0模型，吳靜校長(zhǎng)不僅勾勒了岳麓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美好藍(lán)圖，更指出了具體的行動(dòng)路徑，例如以空間再造、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和技術(shù)賦能為支撐，構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的全新教育模式。其中，吳校長(zhǎng)提到的“智腦系統(tǒng)”，通過整合多渠道來源的數(shù)據(jù)，利用強(qiáng)大的自然語(yǔ)言處理能力和人工智能理解能力，讓集團(tuán)校的各個(gè)校區(qū)之間實(shí)現(xiàn)了文化、課程、資源、評(píng)價(jià)等的集成共享，讓教育集團(tuán)真正實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量發(fā)展。

因材施教是每個(gè)教育者的理想，但龐大的教育規(guī)模增加了實(shí)現(xiàn)難度。帶著這個(gè)思考，沈堅(jiān)局長(zhǎng)從數(shù)字化賦能教育供給變革解決優(yōu)質(zhì)資源匱乏、數(shù)字化賦能教與學(xué)變革解決教學(xué)適切度不高、大數(shù)據(jù)支撐教育治理變革解決評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一這三個(gè)層面，系統(tǒng)闡述了江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)在數(shù)字化技術(shù)支撐下大規(guī)模因材施教的新范式、新路徑，為“教育數(shù)字化支撐大規(guī)模因材施教的區(qū)域?qū)嵺`”提供了生動(dòng)樣本。

且思且行，做教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的參與者

數(shù)字化浪潮席卷全球，國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)如火如荼推進(jìn)，每個(gè)教育從業(yè)者既是親歷者，又是參與者、實(shí)踐者。數(shù)字化賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，離不開技術(shù)平臺(tái)的支撐。會(huì)上，本次論壇的協(xié)辦方北京國(guó)人通教育科技有限公司介紹了服務(wù)校本研修的校訓(xùn)寶和服務(wù)家庭教育的家長(zhǎng)網(wǎng)校兩個(gè)平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展和家校社協(xié)同育人提供了專業(yè)化、數(shù)字化的解決方案。

論壇舉辦期間，與會(huì)人員參觀了深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校和深圳改革開放展覽館，學(xué)習(xí)了智慧教育示范的“樣本”，對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有了更深刻的體會(huì)，激發(fā)了探索創(chuàng)新的精神動(dòng)力。

本次論壇已順利落下帷幕，兩天的時(shí)間雖短，但場(chǎng)內(nèi)高朋滿座、內(nèi)容干貨滿滿，正如深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)郭其俊在閉幕致辭中所說，這次論壇讓人感受到了領(lǐng)導(dǎo)的力量、學(xué)術(shù)的力量、行動(dòng)的力量、相信的力量。