浙社教〔2016〕2號(hào)

　　浙江省社區(qū)教育指導(dǎo)中心關(guān)于印發(fā)浙江省社區(qū)教育特色課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知

各設(shè)區(qū)市社區(qū)大學(xué)(城市大學(xué)、社區(qū)教育指導(dǎo)中心)、縣(市、區(qū))社區(qū)學(xué)院：

　　現(xiàn)將《浙江省社區(qū)教育特色課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

　　浙江省社區(qū)教育指導(dǎo)中心

　　2016年6月3日

　　浙江省社區(qū)教育特色課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)

　　為貫徹落實(shí)《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神及省教育廳社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的工作要求，大力推進(jìn)社區(qū)教育特色課程建設(shè)，完善社區(qū)教育特色課程管理和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)社區(qū)教育特色課程建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　社區(qū)教育特色課程建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近居民的原則，因地制宜，有序推進(jìn)。通過社區(qū)教育特色課程建設(shè)，全面推進(jìn)全省社區(qū)教育資源庫(kù)建設(shè)工作，努力建成一批符合城鄉(xiāng)居民學(xué)習(xí)需求的，多層次、多類型、體現(xiàn)浙江區(qū)域文化特點(diǎn)的社區(qū)教育特色課程。

　　二、特色課程內(nèi)涵

　　社區(qū)教育課程是根據(jù)課程一般要求和社區(qū)教育特定需求，為適應(yīng)社會(huì)成員自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)社區(qū)成員和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而進(jìn)行的教育培訓(xùn)活動(dòng)的過程和安排，既包括為實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育目的而設(shè)計(jì)的有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方案，也包括有目的地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者獲得教育性經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃。

　　社區(qū)教育特色課程是指立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷豐富、長(zhǎng)期積淀形成的，在某一方面體現(xiàn)社區(qū)教育特色的課程。具體體現(xiàn)在課程建設(shè)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面。

　　三、建設(shè)系列與類別

　　社區(qū)教育特色課程重點(diǎn)圍繞以下四大系列十個(gè)類別進(jìn)行建設(shè)。

　　(一)公民素養(yǎng)系列。主要為了提升社區(qū)居民在社會(huì)生活中所必須具備的生活素質(zhì)或能力，重點(diǎn)包括政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)和道德素養(yǎng)三大類。

　　(二)科學(xué)知識(shí)系列。主要為了滿足社區(qū)居民對(duì)各類科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，包括人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)三大類。

　　(三)職業(yè)技能系列。主要為了滿足社區(qū)居民的就業(yè)擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展等能力需求，重點(diǎn)包括職業(yè)發(fā)展和技術(shù)技能兩大類。

　　(四)生活休閑系列。主要為了滿足社區(qū)居民提高生活品質(zhì)、提升生命質(zhì)量的需求，重點(diǎn)包括健康保健和休閑技藝兩大類。

　　四、建設(shè)的主要內(nèi)容

　　課程建設(shè)內(nèi)容包含課程價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、師資、教學(xué)資源等要素。

　　(一)課程價(jià)值

　　課程價(jià)值體現(xiàn)在為社區(qū)居民及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精準(zhǔn)服務(wù)。課程要滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求，有助于解決居民工作和生活中遇到的某些問題，提升其生活品質(zhì)和工作效率;課程要滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，與時(shí)俱進(jìn)，具有積極的社會(huì)意義，能產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。

　　(二)課程目標(biāo)

　　課程目標(biāo)要體現(xiàn)現(xiàn)代社區(qū)教育理念，可以是“知識(shí)、技能、能力、態(tài)度或情感”中的某一方面或幾個(gè)方面的綜合。課程目標(biāo)要清晰、明確、具可操作性，要有總體目標(biāo)和分段目標(biāo)，其中分段目標(biāo)要體現(xiàn)課程建設(shè)的階段性預(yù)期成果與學(xué)習(xí)成果。

　　(三)課程內(nèi)容

　　課程內(nèi)容選題適當(dāng)、容量適中、范圍合適、難度恰當(dāng)，融知識(shí)普及、道德陶冶、能力提高、興趣滿足為一體。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)編排合理，通常能夠體現(xiàn)以問題為中心的理念，每個(gè)單元圍繞1個(gè)問題或1個(gè)主題(包含幾個(gè)相關(guān)問題)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)與編排。課程內(nèi)容一般不少于10個(gè)教學(xué)(學(xué)習(xí))單元。課程名稱與課程內(nèi)容相符，能夠科學(xué)貼切地反映課程的主要內(nèi)容。

　　(四)課程實(shí)施

　　課程實(shí)施主要包括教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度。

　　1.教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境要滿足教學(xué)需要，環(huán)境布置合理，營(yíng)造出和諧、快樂、寬松、互動(dòng)良好的課堂氛圍。具體包括課堂教學(xué)環(huán)境、遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境以及校外教學(xué)條件，需詳細(xì)闡明三類教學(xué)環(huán)境對(duì)課程實(shí)施的支撐情況。

　　2.教學(xué)方式。課程教學(xué)方法的選擇要符合社區(qū)居民學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)資源優(yōu)化配置，注意運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，重視開放式教學(xué)與效果。知識(shí)類的課程要注意知識(shí)的呈現(xiàn)形式;技能類的課程要注重現(xiàn)場(chǎng)演示、示范和實(shí)踐操作;活動(dòng)類課程要注重學(xué)習(xí)者主體感受，可采用提問法、討論法、演示法、案例法、實(shí)踐操作法等互動(dòng)性強(qiáng)的方法，力求多樣化、生動(dòng)形象化，讓學(xué)習(xí)者有體驗(yàn)與參與學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合課程對(duì)象的自身需求，合理恰當(dāng)確定課時(shí)數(shù)及授課計(jì)劃。

　　4.教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于社區(qū)居民學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，目的在于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)課程的理解程度和靈活運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)要依據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用定性和定量相結(jié)合，兼顧診斷性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)方式，可包括學(xué)習(xí)成果展示、技能操作、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)者自評(píng)互評(píng)并輔以書面測(cè)試、口頭測(cè)試等，要體現(xiàn)社區(qū)教育特色，注重學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，最終讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的成就感和愉悅感。

　　(五)課程師資

　　課程師資要求包括負(fù)責(zé)人在內(nèi)不少于3名專職教師及若干名兼職教師。專職教師要具有與課程相關(guān)的專業(yè)背景，學(xué)術(shù)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉社區(qū)教育基本理論，其中課程主講人近3年主講過相關(guān)課程或具備與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn);兼職教師可由社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家、某一領(lǐng)域的專家或生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員、管理人員組成;其他參與課程建設(shè)教師應(yīng)具有良好的專業(yè)素質(zhì)，善于根據(jù)社區(qū)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排教學(xué)，重視居民參與教學(xué)實(shí)施。

　　(六)教學(xué)資源

　　教學(xué)資源是指為有效開展教學(xué)提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、學(xué)材、案例、影視、圖片、課件等。教學(xué)資源的開發(fā)要遵循系統(tǒng)性、科學(xué)性、易用性等原則，能輔助教師教學(xué)或者便于學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)。

　　五、課程建設(shè)成果

　　課程建設(shè)成果包括課程綱要、教材、學(xué)材(讀本)、教學(xué)視頻等服務(wù)于課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的內(nèi)容載體。

　　(一)課程綱要

　　課程綱要是課程教材編寫、課程教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)和指南。課程綱要包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及附錄等四個(gè)部分。其中前言部分對(duì)課程的性質(zhì)、價(jià)值與功能做定性描述，闡述本門課程的意義、教學(xué)的目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，提出教學(xué)內(nèi)容選編的原則和依據(jù);附錄部分列舉各種教學(xué)參考書和資料等。

　　(二)教材

　　教材的編寫要依據(jù)課程綱要，教材容量需切實(shí)配合教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)數(shù)，依據(jù)課程的深入程度、涉及的問題范圍、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式而定;教材內(nèi)容堅(jiān)持實(shí)用性和可行性的原則，要注意由淺入深、由易到難，對(duì)于教材中的關(guān)鍵、難點(diǎn)、重點(diǎn)，尤其要闡述透徹。每門課程應(yīng)配套建設(shè)1-2本教材，并及時(shí)出版。

　　(三)學(xué)材(讀本)

　　學(xué)材(讀本)是對(duì)傳統(tǒng)教材內(nèi)容加以重新組織，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和科學(xué)化，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)材(讀本)與學(xué)習(xí)者生活世界的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，由被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)內(nèi)化，以喚起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為最終目標(biāo)，要符合教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)的要求。每門課程應(yīng)配套建設(shè)1-2本學(xué)材(讀本)。

　　(四)教學(xué)視頻

　　教學(xué)視頻包括課堂教學(xué)錄像和微課程兩種形式。課堂教學(xué)錄像是對(duì)一堂課完整的記錄，每個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)都清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，保證真實(shí)課堂情景的再現(xiàn)，課堂教學(xué)錄像以課時(shí)為單位組織制作;微課程由若干個(gè)有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的微視頻組成，每個(gè)微視頻具有相對(duì)完整的結(jié)構(gòu)，并重點(diǎn)解決一個(gè)問題，而微視頻之間則由內(nèi)在知識(shí)體系關(guān)聯(lián)，緊緊圍繞微課程主題設(shè)計(jì)開發(fā)，每個(gè)微視頻時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi)。

　　教學(xué)視頻要同時(shí)提供配套教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)也稱教案，應(yīng)完整包含以下內(nèi)容：教材分析、學(xué)習(xí)者情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)反思等，教學(xué)設(shè)計(jì)以課時(shí)或教學(xué)單元為單位進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。每門課程至少包括6個(gè)教學(xué)視頻及配套教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　課堂教學(xué)錄像參照《浙江廣播電視大學(xué)多媒體學(xué)習(xí)資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范(2012試行)》關(guān)于視頻課程資源的技術(shù)指標(biāo)制作，微課程參照《浙江廣播電視大學(xué)微課建設(shè)規(guī)范(2014試行)》的技術(shù)指標(biāo)制作。規(guī)范詳見浙江社區(qū)教育網(wǎng)的下載專區(qū)欄目。