內(nèi)容簡介：

習(xí)近平總書記指出：“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會?！秉h的十九大提出“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)”。黨的十八大以來，安徽省委、省政府高度重視高等教育綜合改革，安徽省教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃提出，大力推進安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)（以下簡稱園區(qū)）建設(shè)。

在安徽省教育廳、財政廳的統(tǒng)籌推進下，園區(qū)于2013年開始建設(shè)，由安徽廣播電視大學(xué)負責(zé)承建，搭建了為高校繼續(xù)教育遠程化教學(xué)模式改革提供支持服務(wù)的統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)大平臺。高校作為辦學(xué)主體入駐園區(qū)，共建共享并開放教育教學(xué)資源，創(chuàng)新管理與教學(xué)模式，面向社會開展繼續(xù)教育，構(gòu)建覆蓋全省城鄉(xiāng)的繼續(xù)教育公共支持服務(wù)體系，為我省終身教育體系構(gòu)建和全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)提供有力支撐。

經(jīng)過五年探索與實踐，實現(xiàn)了高等學(xué)歷繼續(xù)教育由傳統(tǒng)教學(xué)方式向新型混合教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，有效地促進了教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，創(chuàng)新了教學(xué)管理與服務(wù)方式，構(gòu)建了線上與線下教學(xué)支持服務(wù)相結(jié)合的繼續(xù)教育教學(xué)新模式。園區(qū)在平臺架構(gòu)、功能需求、進駐高校規(guī)模、遠程化教學(xué)模式改革等方面走在了全國前列，開放共享、公共支持服務(wù)、教學(xué)與信息技術(shù)融合、集約集群發(fā)展的高等繼續(xù)教育新格局逐步形成。

二、園區(qū)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

截至2018年6月底，園區(qū)入駐高校及其他教育機構(gòu)63所，上線學(xué)習(xí)者18.7萬人，平臺總訪問量超過7800萬人次，上線課程2068門，課程資源近10萬條，其中視頻資源5.9萬講，教師累計布置在線作業(yè)8568份，學(xué)習(xí)者累積提交在線作業(yè)137萬份，視課件學(xué)習(xí)總時長達531萬小時。園區(qū)應(yīng)用基本情況（如圖1所示）。

圖1：園區(qū)應(yīng)用基本數(shù)據(jù)圖

下面從六個維度介紹園區(qū)建設(shè)發(fā)展基本情況（以下涉及到2018年數(shù)據(jù)，均截止到6月底）：

（一）園區(qū)入駐高校情況

自2013年起， 63所高校及其他教育機構(gòu)入駐園區(qū)，2013年參加“項目”的本科高校7所，2014年新增10所，2015年新增10所，2016年新增3所，2017年至今新增33所。

（二）園區(qū)平臺用戶情況

課程教師用戶1487人，管理人員用戶925人，學(xué)習(xí)者用戶數(shù)達18.8萬人（如圖3所示）。隨著高校陸續(xù)入駐園區(qū)，學(xué)習(xí)者的人數(shù)不斷增加， 2018年新增學(xué)習(xí)者人數(shù)60600多人，達到18.8萬人。

圖2：學(xué)習(xí)者新增用戶數(shù)年度變化情況圖

（三）園區(qū)平臺訪問量情況

2018年6月底總訪問量突破7800萬，學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)月最高訪問量超過345萬人次。年度訪問量變化情況如圖3所示。

圖3：訪問量年度變化情況圖

（四）課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上線情況統(tǒng)計

平臺已有資源數(shù)達9.69萬條，其中視頻超過5.90萬講，資源涉及2068門課程。課程資源包括課程基本信息、視頻資源、文本輔導(dǎo)、參考資料、在線題庫等。圖4展示了2014年-2018年課程資源上線年度變化情況。

圖4：課程資源總量年度變化情況

（五）依托平臺開展教學(xué)模式改革的上線課程統(tǒng)計

各高校在平臺上已發(fā)布課程共有2058門次，涉及951個專業(yè)點。課程上線、在線作業(yè)考核情況從一個側(cè)面反映了一個學(xué)校推動新型教學(xué)模式改革的實際力度。圖5展示的是上線課程365門次的共計9所本科高校情況；圖6展示的是上線課程37門的舉辦?？茖哟螌W(xué)歷繼續(xù)教育的高校情況。

圖5：部分本科高校上線課程情況

圖6：部分高職高專院校課程上線情況

（六）學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計

在線作業(yè)提交數(shù)量、視頻學(xué)習(xí)時長是反映學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)行為情況的兩個重要指標，年度變化情況如圖7所示。

 圖7：學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計

(藍色線為學(xué)習(xí)時長、綠色線為提交作業(yè)數(shù))

三、園區(qū)建設(shè)主要成果

園區(qū)建設(shè)成效顯著，實現(xiàn)新跨越進入新階段，已成為高校繼續(xù)教育教學(xué)模式改革的試驗區(qū)、資源建設(shè)的開發(fā)區(qū)、合作共享的創(chuàng)新區(qū)。建設(shè)成果主要體現(xiàn)在四個方面：

（一）創(chuàng)新園區(qū)建設(shè)理念，構(gòu)建繼續(xù)教育新生態(tài)

在園區(qū)建設(shè)總體方案和安徽繼續(xù)教育在線平臺建設(shè)方案論證會上，省教育廳廳長李和平等專家正式提出“園區(qū)”理念，其目的在于推進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，服務(wù)繼續(xù)教育教學(xué)改革、管理模式改革，提升繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)終身教育體系構(gòu)建。

園區(qū)作為全國首創(chuàng)由政府主導(dǎo)的創(chuàng)新型改革項目，在實踐探索中，園區(qū)建設(shè)機制逐步顯現(xiàn)(如圖8所示)：即由省教育廳作為園區(qū)主管單位；安徽廣播電視大學(xué)作為園區(qū)承建方和服務(wù)方，開發(fā)全省統(tǒng)一的繼續(xù)教育在線平臺，并提供支持服務(wù)；各類高校等教育機構(gòu)及行業(yè)企業(yè)作為園區(qū)入駐單位，共建共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，開展教學(xué)模式和管理模式改革；學(xué)習(xí)者是園區(qū)服務(wù)終端。

圖8：園區(qū)管理機制結(jié)構(gòu)圖

經(jīng)過園區(qū)內(nèi)高校的共同努力，安徽大學(xué)等一大批本科高校、高職學(xué)院依托園區(qū)平臺，在資源建設(shè)與共享、教學(xué)模式改革等方面取得了階段性成果。實踐表明，園區(qū)充分滿足了高校學(xué)歷繼續(xù)教育遠程化教學(xué)模式改革的需要，較好的滿足了學(xué)習(xí)者個性化自主學(xué)習(xí)、獲取優(yōu)質(zhì)教育資源及支持服務(wù)的需求，實現(xiàn)了人人、處處、時時可學(xué)的繼續(xù)教育新生態(tài)。

（二）創(chuàng)新園區(qū)服務(wù)模式，省級平臺搭建與應(yīng)用取得新進展

基于計算機網(wǎng)絡(luò)與移動互聯(lián)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)安徽省高校繼續(xù)教育統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理平臺--安徽繼續(xù)教育在線。園區(qū)的建設(shè)實踐探索出一條“全國首創(chuàng)、政府主導(dǎo)，合作共享，信息技術(shù)支撐，全省高校繼續(xù)教育抱團發(fā)展與質(zhì)量提升和諧統(tǒng)一”的創(chuàng)新發(fā)展之路。為學(xué)生提供豐富、多元、可選擇的教育教學(xué)資源新的供給模式。

（三）創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)模式，教學(xué)改革取得新突破

創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)模式，改革函授、業(yè)余等與互聯(lián)網(wǎng)時代高等學(xué)歷繼續(xù)教育不相適應(yīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。園區(qū)采用“整體設(shè)計、模塊安排、任務(wù)驅(qū)動、多元交互、立體評價”的網(wǎng)上教學(xué)工作模式（如圖9所示）成為有效推進學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)模式改革重要措施。

圖9：園區(qū)教學(xué)工作模式示意圖

在園區(qū)框架下的教學(xué)模式改革實踐中，安徽大學(xué)等高校通過建設(shè)課程網(wǎng)路教學(xué)資源，依托全省統(tǒng)一的繼續(xù)教育在線平臺，形成了基于網(wǎng)絡(luò)的、有支持的、自主學(xué)習(xí)為主的、線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下面授輔導(dǎo)相結(jié)合的繼續(xù)教育教學(xué)新模式（如圖10所示）。

圖10：繼續(xù)教育教學(xué)新模式示意圖

（四）建設(shè)首家區(qū)域性學(xué)分銀行，園區(qū)建設(shè)取得新成效

依托園區(qū)平臺開發(fā)學(xué)分銀行系統(tǒng)，目前已完成學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)信息庫、共享課程超市、學(xué)習(xí)成果庫、學(xué)分認定子系統(tǒng)、學(xué)分轉(zhuǎn)換子系統(tǒng)的一期開發(fā)，初步實現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)分認定、積累、轉(zhuǎn)換等功能，為高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)分認定和轉(zhuǎn)換奠定了堅實基礎(chǔ)。

園區(qū)已成為安徽繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要品牌，光明日報、中國教育報、安徽衛(wèi)視、安徽日報、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等多家新聞主流媒體予以報道，十多個省市教育主管部門和高校來皖調(diào)研考察。園區(qū)建設(shè)項目曾獲“安徽信息化十件大事提名獎”、入選“全省2014年度十大教育要事”，榮獲教育部與國家開放大學(xué)共同主辦的“新技術(shù)應(yīng)用秀”展示會全國一等獎。2017年，園區(qū)建設(shè)成果經(jīng)省教育廳上報教育部參加迎接黨的十九大教育改革成果巡禮展，入選全國遠程教育協(xié)助組舉辦的“中國高校遠程與繼續(xù)教育優(yōu)秀案例”。2018年，獲安徽省教學(xué)成果一等獎，并報送教育部申報國家級教學(xué)成果獎。