今年25歲的周晨誠是南通一家大型模具制造廠生產(chǎn)車間的技術(shù)員，月薪5000元。5年前，職校畢業(yè)的他只是宜興一家汽車零部件公司的學徒工，月薪不足2000元，后在大學生姐姐督促下進入常熟理工學院機械制造學院進行4年本科學習，畢業(yè)時成為眾多企業(yè)爭搶的對象，人生有了不小的改變。

　　3月下旬，教育部、中華全國總工會聯(lián)合推出農(nóng)民工學歷與能力提升行動計劃——“求學圓夢行動”，通過政府資助的方式，幫助有進一步深造意向的農(nóng)民工接受更高層次教育。到2020年，資助150萬名符合入學條件的農(nóng)民工接受學歷繼續(xù)教育。江蘇有農(nóng)民工1807萬人，占全國農(nóng)民工總量的6.5%，他們已成產(chǎn)業(yè)工人主力軍，而抽樣調(diào)查顯示88.8%學歷在高中以下。教育，或可讓他們更好地融入城市乃至投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　“求學圓夢”江蘇方案本月出臺

　　省教育廳高教處副處長徐萍告訴記者，教育廳正會同總工會，對農(nóng)民工總體規(guī)模和分布、教育學歷和非學歷需求進行調(diào)研摸底，4月30日前出臺“農(nóng)民工學歷與能力提升行動”省級方案。“農(nóng)民工比較務(wù)實，首先要解決‘飯碗’問題。他們究竟需要哪些方面的技能提升、對接哪些專業(yè)，是要解決的重要問題。”

　　江蘇有137所高校，其中87所是高職院，有承接學歷、非學歷技能培訓(xùn)的經(jīng)驗。目前校外繼續(xù)教育點有1005個，經(jīng)驗豐富，今后我省將更集中、有組織地重點關(guān)注農(nóng)民工群體的學歷和非學歷能力提升。這些高職院和約25所應(yīng)用型本科將成為開展農(nóng)民工學歷教育的主體。

　　對于考試、學位授予等一系列問題，徐萍分析，農(nóng)民工群體總體文化基礎(chǔ)薄弱，而目前各類學歷繼續(xù)教育總體趨嚴，“正研究招生具體政策，給農(nóng)民工群體單獨劃線，單獨教學。入學有門檻，要保證教學質(zhì)量，準出標準也不能低。”

　　南京農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院院長李友生說，已與省教育考試院研究相關(guān)招生計劃，“一方面研究哪些應(yīng)用專業(yè)是‘最需要’‘最對口’，另一方面得考慮‘怎么教’，不能過于理論，但如果純操作又變成培訓(xùn)課而非系統(tǒng)的學歷教育，整個專業(yè)課程體系都需要重新設(shè)計。”

　　更多農(nóng)民工期盼技能培訓(xùn)

　　南京師范大學社會發(fā)展學院院長鄒農(nóng)儉教授研究江蘇農(nóng)民工問題多年。在他看來，作為“江蘇制造”的主力軍，目前農(nóng)民工急需職業(yè)技能培訓(xùn)。“‘中國制造’在國際上仍是低端制造的代名詞，缺的就是能鉆研技術(shù)的能工巧匠。今年全國兩會提出要發(fā)揚‘工匠精神’，也說明技術(shù)、技能人才對于中國經(jīng)濟未來發(fā)展的重要性。”過去，中國工人有13個技術(shù)等級，能工巧匠有一定的社會地位，現(xiàn)在的制造企業(yè)多實行計件制，工人技術(shù)好收入也抵不過管理層，感覺不到受尊重。

　　全國優(yōu)秀農(nóng)民工、嘉聯(lián)益電子昆山有限公司的段俊也告訴記者，車間有500多名工人，絕大部分是農(nóng)民工。“說到學歷教育，公司行政管理人員可能更需要，我們工人還是技能培訓(xùn)更實用一些。”段俊說，身邊很少有主動去提高學歷的農(nóng)民工，倒是有很多人工作之余學一些技術(shù)，比如公司定期組織育嬰師、糕點師、插花培訓(xùn)，每堂課都爆滿。“如果進行學歷繼續(xù)教育，參與的工人可能不會太多，畢竟上班比較辛苦，每天兩班倒，時間有限。”

　　江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院曾開展針對農(nóng)民工的培訓(xùn)。該院繼續(xù)教育學院院長馬萬順介紹，培訓(xùn)內(nèi)容是面向企業(yè)需求的非學歷教育，比如計算機、機械、餐飲等，還有職業(yè)安全教育、法律常識等綜合素質(zhì)培訓(xùn)，參訓(xùn)人員每年約400人，由企業(yè)推薦學習。

　　淮陰師范學院繼續(xù)教育學院王之國院長說，開展農(nóng)民工學歷教育，如果專業(yè)的市場競爭力不強，沒有“適配”需求，那么提升農(nóng)民工能力的初衷很難實現(xiàn)。“蘇北有很多農(nóng)民工缺乏技能、文化素質(zhì)偏低，發(fā)展后勁嚴重不足，只要找準發(fā)展需要的痛點，通過農(nóng)民工整體素質(zhì)的提高可以帶動整個經(jīng)濟競爭力的提升。”

　　技能加學歷，未來機會將更多

　　秦鑫曾是張家港兆豐機械零件廠的數(shù)控車工，2014年參加江蘇省技能競賽獲得首屆“技能狀元”稱號，得到省政府頒發(fā)的10萬元獎金及多家知名企業(yè)的邀請，可秦鑫選擇到三江學院繼續(xù)本科深造。“現(xiàn)在很多企業(yè)收入直接和學歷掛鉤，有了技術(shù)，再拿個本科學歷，以后機會更多一些。”

　　不少農(nóng)民工反映，在蘇南地區(qū)一些工廠和企業(yè)，高中生和大專生收入能相差大幾百甚至上千。學歷提升關(guān)聯(lián)收入增長，目前省內(nèi)一些高職院校開設(shè)的技能+學歷教育因此頗受歡迎。

　　從2010年開始，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院針對農(nóng)村剩余勞動力開展“職業(yè)教育+函授大專”繼續(xù)教育，每年招收100人左右，畢業(yè)后均獲船員適任證書，上船工作收入不菲。只要拿出特色專業(yè)，解決就業(yè)問題，吸引農(nóng)民工參與并不算困難。“我們正積極與扶貧辦、退伍辦及企業(yè)聯(lián)系對接，希望擴大服務(wù)農(nóng)民工就業(yè)能力提升的規(guī)模。”

　　“如果企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)需求主動推薦，農(nóng)民工繼續(xù)教育的道路就要寬敞得多。其實每個企業(yè)都有職工教育培訓(xùn)基金，要保證企業(yè)這方面投入，否則農(nóng)民工學歷提升難以形成規(guī)模。”馬萬順認為，只有整合政府、工會、學校、企業(yè)多方資源，才能夠打開農(nóng)民工學歷和技能提升的大門。“校企合作是最直接的途徑，我們目前正和六七家企業(yè)商談，讓農(nóng)民工在崗位上直接培訓(xùn)。”