省教育廳高教處副處長徐萍告訴記者，教育廳正會(huì)同總工會(huì)，對農(nóng)民工總體規(guī)模和分布、教育學(xué)歷和非學(xué)歷需求進(jìn)行調(diào)研摸底，4月30日前出臺(tái)“農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)”省級方案。“農(nóng)民工比較務(wù)實(shí)，首先要解決‘飯碗’問題。他們究竟需要哪些方面的技能提升、對接哪些專業(yè)，是要解決的重要問題。”

　　江蘇有137所高校，其中87所是高職院，有承接學(xué)歷、非學(xué)歷技能培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。目前校外繼續(xù)教育點(diǎn)有1005個(gè)，經(jīng)驗(yàn)豐富，今后我省將更集中、有組織地重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)民工群體的學(xué)歷和非學(xué)歷能力提升。這些高職院和約25所應(yīng)用型本科將成為開展農(nóng)民工學(xué)歷教育的主體。

　　南京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院院長鄒農(nóng)儉教授研究江蘇農(nóng)民工問題多年。在他看來，作為“江蘇制造”的主力軍，目前農(nóng)民工急需職業(yè)技能培訓(xùn)。“‘中國制造’在國際上仍是低端制造的代名詞，缺的就是能鉆研技術(shù)的能工巧匠。今年全國兩會(huì)提出要發(fā)揚(yáng)‘工匠精神’，也說明技術(shù)、技能人才對于中國經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展的重要性。”

　　“說到學(xué)歷教育，公司行政管理人員可能更需要，我們工人還是技能培訓(xùn)更實(shí)用一些。”段俊說，身邊很少有主動(dòng)去提高學(xué)歷的農(nóng)民工，倒是有很多人工作之余學(xué)一些技術(shù)，比如公司定期組織育嬰師、糕點(diǎn)師、插花培訓(xùn)，每堂課都爆滿。“如果進(jìn)行學(xué)歷繼續(xù)教育，參與的工人可能不會(huì)太多，畢竟上班比較辛苦，每天兩班倒，時(shí)間有限。”

　　淮陰師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院王之國院長說，開展農(nóng)民工學(xué)歷教育，如果專業(yè)的市場競爭力不強(qiáng)，沒有“適配”需求，那么提升農(nóng)民工能力的初衷很難實(shí)現(xiàn)。“蘇北有很多農(nóng)民工缺乏技能、文化素質(zhì)偏低，發(fā)展后勁嚴(yán)重不足，只要找準(zhǔn)發(fā)展需要的痛點(diǎn)，通過農(nóng)民工整體素質(zhì)的提高可以帶動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)競爭力的提升。”