有不少農(nóng)民工因為在城里生活越來越窘迫，重新回到了農(nóng)村，有些重新務(wù)農(nóng)，有些則是用在城里勞動積攢的收入做一些服務(wù)業(yè)。而城市里真的是不缺農(nóng)民工了嗎?數(shù)據(jù)顯示，缺!而且是很缺技術(shù)型農(nóng)民工。這技術(shù)型農(nóng)民工，也就是有些職業(yè)工人的意思了。

　　最近，人社部發(fā)布了《新生代農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃(2019—2022年)》。在這項計劃中，要求全面加強對新生代農(nóng)民工的技能培訓工作，從而帶動農(nóng)民工隊伍的技術(shù)素養(yǎng)得到充分的提升。

　　隨著60后和70后一代農(nóng)民工的“青春已逝”。農(nóng)民工隊伍有些青黃不接。年輕的農(nóng)民工相較于60后和70后們，有著自己的特點，比較起來，體現(xiàn)在“兩高、兩強和兩低”。

　　其中“兩高”是指受教育程度高、職業(yè)期望值高;

　　其中“兩強”是指技能提升意愿強、創(chuàng)業(yè)意識強;

　　其中“兩低”是指就業(yè)穩(wěn)定性低、技能水平低。

　　現(xiàn)在，在制造業(yè)的重點領(lǐng)域中，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，在鄉(xiāng)村振興中都需要大量的科技人才。對農(nóng)民工的需求并沒有減少，反而就業(yè)需求量大，且急需緊缺職工工種。這樣，對緊缺急需的職工工種進行技能培訓，讓他們快速成為產(chǎn)業(yè)工人，這就要對以前集中授課，填鴨式的教學做出改變，推廣校企合作，訂單型人才模式，實現(xiàn)工學一體化、“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓”、職業(yè)培訓包等培養(yǎng)模式。

　　針對目前市場各類培訓機構(gòu)不完善，發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，《新生代農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃(2019—2022年)》提出了要政府示范激勵的方式，帶動社會資源參與，從而實現(xiàn)職業(yè)技能教育培訓的市場化和社會化。讓勞動者自主選擇，并按標準領(lǐng)取政府補貼的服務(wù)方式落實到位。

　　培訓的目的是就業(yè)，就業(yè)也是檢驗培訓是否合格達標的試金石。《新生代農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃(2019—2022年)》支持職業(yè)培訓學校魚行業(yè)協(xié)會、大中型企業(yè)和勞務(wù)輸出單位建立關(guān)系，開展就業(yè)一站式服務(wù)的探索，讓勞務(wù)輸出和輸入聯(lián)動，從而讓新生代農(nóng)民工跨區(qū)域、跨行業(yè)調(diào)動成為可能。

　　在《新生代農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃(2019—2022年)》中，有一個亮點：明確將從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的技能勞動者都納入培訓計劃。

　　對于準備就業(yè)人員：在1個月內(nèi)提供相應的培訓信息或者統(tǒng)籌組織培訓課程。

　　對于已就業(yè)人員：鼓勵企業(yè)重點開展新年學徒制培訓。早在2018年，人社部就在全國要求將農(nóng)民工、建檔立卡貧困勞動力作為重點培養(yǎng)對象。對有條件的苗子開展崗位創(chuàng)新創(chuàng)效培訓，加強工匠精神引領(lǐng)，優(yōu)先提供技能培訓。

　　對于準備創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)初期人員：開展電子商務(wù)培訓，對油一定條件的人員開展創(chuàng)業(yè)技能培訓。對已經(jīng)創(chuàng)業(yè)人員，開展創(chuàng)業(yè)能力提升培訓。