沒有文憑找工作易碰壁，想讀書卻怕考不過。長期以來，在提升農(nóng)民工隊伍素質(zhì)這個問題上，職業(yè)教育一直扮演著重要角色。但是，對于大部分高中或“中職”畢業(yè)即外出打工的農(nóng)民工而言，要重新回到學(xué)校、提升學(xué)歷并非易事。近期，隨著“高職”擴招工作的推進，多省份高職院校為農(nóng)民工群體“開綠燈”，對他們免予文化素質(zhì)考試。

　　比如，在各地出臺的具體優(yōu)惠政策中，湖南明確農(nóng)民工報考“高職”不考文化課，取而代之的是考察專業(yè)興趣、職業(yè)取向、心理素質(zhì)及動手能力，并依據(jù)測試成績錄取;山東省也提出，針對包括農(nóng)民工在內(nèi)的技術(shù)技能類群體，免予文化素質(zhì)考試，只需參加學(xué)校組織的與報考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測試或面試，內(nèi)容包括心理素質(zhì)、身體條件、職業(yè)能力傾向、技術(shù)技能基礎(chǔ)等內(nèi)容……

　　當前，在不少地區(qū)，農(nóng)村低技能剩余勞動力供給總量相對充裕、高技能勞動者供給相對不足的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。因而，有效提高農(nóng)民工技能水平，加大技能型農(nóng)民工的有效供給總量，成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中應(yīng)對勞動力市場結(jié)構(gòu)性短缺風險的關(guān)鍵。

　　“高職”向農(nóng)民工敞開大門，這是提高農(nóng)民工技能的一項有效手段。農(nóng)民工主要集中在建筑、批發(fā)和零售、居民服務(wù)和其它服務(wù)業(yè)。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，從粗放向集約、從簡單分工向精細分工、從低端向高端轉(zhuǎn)變，也將帶來傳統(tǒng)行業(yè)農(nóng)民工數(shù)量的減少。如果農(nóng)民工還是抱著“出力干活，憑苦力賺錢”的理念，已經(jīng)難以適應(yīng)市場要求了?？梢哉f，經(jīng)濟增速放緩給農(nóng)民工就業(yè)總量增長帶來了壓力，就業(yè)招工“兩難”的結(jié)構(gòu)性矛盾將成為常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級呼喚農(nóng)民工提升技能。

　　隨著我國城市化進程不斷加快，樓宇高層化、設(shè)施現(xiàn)代化、服務(wù)成套化、管理規(guī)范化、環(huán)境人性化正成為城市發(fā)展的主旋律，這在客觀上對農(nóng)民工的素質(zhì)要求越來越高。同時，農(nóng)民工非?？释苋谌氤鞘猩睿毡槿狈邮芾^續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)所需的時間和經(jīng)濟承受能力，因此進城后就業(yè)競爭力差，很多人只能從事城市收入較低、技術(shù)含量較低的工作?！案呗殹毕蜣r(nóng)民工敞開大門，顯然有利于提高農(nóng)民工的文化程度和技能水平，使他們適應(yīng)城鎮(zhèn)發(fā)展的需要，更好地融入城市，有體面、有尊嚴地就業(yè)。