蕪湖鳩江區(qū)2017年承擔了新型職業(yè)農民培訓民生工程任務為200人，其中生產經營型任務50人。為更好地開展新型職業(yè)農民培訓工作，提高新型職業(yè)農民培訓質量，鳩江區(qū)采取“訂單式”教學模式，抓住培訓間歇，深入田間地頭，與種田大戶、家庭農場主實行互動交流，了解學員們真正關心的實際問題，有針對性地開展教育培訓活動。

　　在沈巷鎮(zhèn)，農廣校的老師們到新型農民經營主體家中，對農業(yè)生產中遇到的問題進行現場解答;在二壩鎮(zhèn)，老師們到設施農業(yè)生產現場，詳細察看作物生長情況，并就生長過程中出現的問題進行指導;在湯溝鎮(zhèn)，老師們與鎮(zhèn)農技中心人員一起對大田作物的土墑肥力進行仔細觀察，提出合理化建議。

　　部分學員根據現代農業(yè)發(fā)展趨勢和自己生產經營的需求，提出了稻田混養(yǎng)技術培訓的意向，區(qū)農廣校邀請了市農技中心副主任宋衛(wèi)兵就農業(yè)供給側結構性改革和經濟效益較高的“稻田養(yǎng)鱉技術的創(chuàng)新和發(fā)展”進行了授課。部分學員提出來如何做到農藥化肥零增長的問題，區(qū)農廣校及時安排了“圍繞創(chuàng)新驅動、推進互聯(lián)網+智慧土肥”、“水稻直播大田除草技術”課程，授課教師均為農業(yè)科技推廣一線專家。

　　鳩江區(qū)將“訂單式”人才培養(yǎng)模式引入新型職業(yè)農民培訓，主要做到準確定位。一是立足農民需求。隨著農業(yè)生產水平的不斷提高，原有的生產技術不再適應現代農業(yè)生產的發(fā)展需要，農民種什么、怎么種，已成為阻礙農業(yè)生產的新問題。鳩江區(qū)適時開展需求調研，按照學員的實際需求情況設立教學“訂單式”產品。二是注重社會效益。在市場經濟的宏觀條件下，實行訂單教育必然有成本、效益的問題。農廣校發(fā)揮教育資源的最大優(yōu)勢，面向社會與市場需求，整合市農委相關部門、蕪湖職業(yè)技術學院、安徽農業(yè)大學等教育資源，適時調整培訓專業(yè)結構與方向，構造靈活、多樣的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，力爭取得最大的社會和經濟效益。三是提高教學質量。區(qū)農廣校正在摸索建立一套規(guī)范化、標準化的“訂單式”教學管理制度，建立“訂單式”教育教學質量監(jiān)督機制、質量信息反饋機制，切實保障“訂單式”培訓的教育質量。

　　通過“訂單式”教學，鳩江區(qū)新型職業(yè)農民培訓質量穩(wěn)步提高，培訓帶來的社會效益明顯提升，特別是今年安排的糧食綠色增長、化肥和農藥使用量零增長技術這一類契合社會發(fā)展和學員需求的課程，得到了學員的歡迎，課堂氣氛活躍，大家普遍反應受益匪淺。